波的衍射教学设计

1、精选优质文档倾情为你奉上 波的图像教学设计 教材分析 波的图像一节是人教版高中物理选修34，第十二章第二节的内容。本节作为机械波的第二个部分，是这一章的教学重点之一，也是教学的难点。在学习了波的形成与产生的基础上，从实际的波抽象为波的图像，。

2、 构图 识图 析图 用图 波的图象导学案设计 学习目标 1 能够通过观察实验用描点的方法做出波的图像，理解波的图像的物理意义。 2 根据描绘的波形图，知道什么是简谐波。 3 通过用图像描述横波，会区分波动图像与振动图像，会根据波动图像的传播。

3、生物多样性的保护教学设计 枣庄市第三十三中学 生物教研组 课标解读 “生物多样性”是生物课程标准确定的十大一级主题之一。本章设置了两个二 级主题：“生物多样性”“生物多样性的保护”。在知识目标上，要求学生能 够描述生物在种类、遗传和生态系统三个层次上的多样性，举例说明生物多样 性的价值。在能力目标上，分析生物多样性面临威胁的原因，讨论拟定保护生 物多样性的措施。在情感态度方面，进一步增强学生热爱生物、热爱祖国的意 思，自觉宣传保护生物的多样性，谋求人与自然环境的和谐发展。教师可以引 导学生通过走访调查、搜。

4、1波的形成与传播教学设计摘要：高中物理要求培养学生的抽象思维能力，本设计通过实验操作、多媒体演示的方式将波的形成与传播过程化抽象为具体，实现了由物理现象探究现象本质，由现象本质得出物理规律，将物理规律迁移应用于不同情境的学习过程，使学生养成科学的物理思维方式。 关键词：机械波；机械振动；教学设计 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0065-02 一、教材分析 波的形成与传播是人教版高中物理新课标教材选修 3-4 中的内容，主要研究机械波的形成过程及传播规律、波的分类，以及机械波的定义。

5、设为首页 收藏本站 登录 QQ登陆 微信登陆 立即注册 首页 新闻资讯 党建园地 政务公开 教学教研 德育安全 学校风采 家校平台 名师工作输入关键字 抱歉，该附件无法读取| 小黑屋| 于都教育网 于都教育网 2016-2018 Comsenz Inc.( 赣ICP备10001991号-2 ) 网站标识码：3607310002 赣公网安备 36073102000012号于都县教育局办公室主办 于都县教育局网宣办开发维护 地址：江西省赣州市于都县红军大道 电话：0797-6335321 邮编：342300电子办公系统建议使用谷歌浏览 器 网站地图。

6、优质文档优质文档波的衍射练习【同步达纲练习】1.下列说法正确的是( )A.衍射是一切波特有的现象B.对同一列波，障碍物或孔、缝越小衍射现象越明显C.在空旷的山谷里叫喊，可以听到回声，这是声波的衍射现象D.在空旷的山谷里叫喊，可以听到回声，这是声波的反射现象2.在水波槽的衍射实验中，若打击水面的振子振动频率是 5Hz，水波在水槽中的传播速度为 0.05m/s，为观察到显著的衍射现象，小孔直径 应为( )A.10cm B.5cm C.d1cm D.d1cm3.关于波的衍射现象，下列说法正确的是( )A.某些波在一定的条件下才有衍射现象 B.某些波在任何的情况下都有。

7、优质文档优质文档波的衍射1下列几种情况中，不能发生明显衍射现象的是（ ）（A）障碍物或孔的尺寸与波长相等（B）障碍物或孔的尺寸比波长小（C）障碍物或孔的尺寸跟波长差不多（D）波长比障碍物或孔的尺寸小得多2一列水波穿过小孔产生衍射现象，衍射后水波的强度减弱是因为（ ）（A）水波的波长增大（B）水波的周期增大（C）水波的频率减小（D）水波的振幅减小3下列说法正确的是（ ）（A）衍射是一切波特有的现象（B）对同一列波，障碍物或孔越小衍射越明显 （C）听到回声是声波的衍射现象（D） “闻其声不见其人”是声波的生动活泼的衍射。

8、. 波的图像教学设计 【教材分析】 波的图像一节是人教版高中物理选修3-4，第十二章第二节的内容。本节作为机械波的第二个部分，是这一章的教学重点之一，也是教学的难点。在学习了波的形成与产生的基础上，从实际的波抽象为波的图像，让学生认识波的图像是波的一种数学表示，从而理解简谐波及其图像这一关于波的理想模型，并且区别于质点的振动图像，为以后对波的定量分析打下基础。 【学生分析】 已经学习了波的形成。

9、精选优质文档倾情为你奉上 4波的衍射和干涉 一波的衍射 1. 波的衍射：波绕过障碍物的现象。如声音传播中的隔墙有耳现象。 2. 发生明显衍射的条件是：只有缝孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。 3。

10、4波的衍射和干涉 一波的衍射 1. 波的衍射：波绕过障碍物的现象。如声音传播中的隔墙有耳现象。 2. 发生明显衍射的条件是：只有缝孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。 3. 波的衍射现象是波所特有。

11、精选优质文档倾情为你奉上 高二物理 机械波 学科练习 波的衍射 波的干涉 1下列说法中正确的是 A衍射是一切波特有的现象 B障碍物或孔越小越易产生衍射 C在空旷的山谷里叫喊，可以听到回音，这是声波的衍射现象 D在空旷的山谷里叫喊，可以听到回。

12、高二物理 机械波 学科练习 波的衍射 波的干涉 1下列说法中正确的是 A衍射是一切波特有的现象 B障碍物或孔越小越易产生衍射 C在空旷的山谷里叫喊，可以听到回音，这是声波的衍射现象 D在空旷的山谷里叫喊，可以听到回音，这是声音的反射现象 2。

13、第四节 波的干涉和衍射 教学设计 青铜峡市高级中学 李荣英 学生分析 学生已经学过运动和力等矢量的合成分解，以及振动和波的基础知识；学生在平常的学习和生活中已经接触到过少量的较复杂的不明显的干涉现象或类似干涉现象。 教学目标 1知识与技能 。

14、优质文档优质文档波的衍射现象学案一、波的衍射现象1.定义：2.衍射是波的特性二、什么条件下会发生明显衍射现象？衍射现象总是存在的，只有明显与不明显的差异障碍物或孔的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小，并不是决定 的条件，仅是 的条件。一般情况下，波长较大的波容易产生 的衍射现象。（4）波传到小孔（或障碍物）时，小孔或障碍物仿佛是一个 ，由它发出与原来同频率的波在孔或障碍物后传播，于是就出现了 的衍射现象。（5）当孔的尺寸远小于波长时，尽管衍射十分突出，但由于能量的减弱，衍射现象不容易观察到。例 1.下列说法正。

15、波的衍射专题实验论文专业班级：姓名： 学号：撰写时间： 对光的衍射和干涉现象的研究摘要：以波的衍射专题实验中光波的衍射相关实验为基础，分析光的衍射与干涉各自的特点，从而总结出二者的区别与联系。关键词：光波；衍射；振动；叠加；干涉一 背景光的衍射和干涉现象是光学的最主要的内容之一，也是现代光学的基础，如傅里叶光学，全息学，光传输与光波导等的理论基础。光的衍射和干涉现象都是光的波动性的表现，它们的共同点在于线性波的相干叠加性。但对光的波动性，干涉和衍射现象，理论解释比较困难，光与物质相互作用的光电效应。

16、学校：临清实验高中 学科：物理 编写人：孔庆生审稿人：刘云涛选修 3-4 第十二章第 5 节波的衍射 学案课前预习学案一、预习目标（1）通过预习知道什么是波的衍射现象（2）通过生活中的一些实例简单的感受一下发生明显衍射现象的条件。二、预习内容问题一：日常生活中我们最常见最熟悉的机械波便是声波了，对于声波大家也最了解下面请大家考虑一个问题，如果你对着高山喊一声，过一会儿你便会听到回声，此时若在山的另一边有一个人，但此人不会听到你的声音；倘若你对着的不是高山，而是一棵大树，则此时树后面的人会听到你的声音，原因何。

17、五、波的干涉、衍射学习目标 1知道什么是波的衍射 。2知道波发生明显衍射的条件。3知道衍射是波所特有的现象。4、知道两列频率相同的波才能发生干涉现象；知道干涉现象的特点5、知道波的干涉现象是特殊条件下的叠加现象，知道干涉现象是波特有的现象6、通过观察波的独立前进，波的叠加和水波的干涉现象，认识波的干涉条件及干涉现象的特征重点 ： 1.波的衍射现象。 2.波能够产生明显衍射的条件。3、波的叠加及发生波的干涉的条件难点 ： 1、产生明显衍射现象的条件的理解。 2、对稳定的波的干涉图样的理解 自主学习一、波的叠加原理在几列。

18、 教学设计，包括教材简析和学生分析教学目的重难点教学准备教学过程及练习设计等。以下是整理的波的衍射和干涉教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助 波的衍射和干涉教学设计1 一预习目标 通过预习并且联系生活中的一些实例，达到简单的了解一下波。

19、学校：临清实验高中 学科：物理 编写人：孔庆生审稿人：刘云涛选修 3-4 第十二章第 5 节波的衍射 教学设计一、教材分析波的衍射是人教版高中物理选修 3-4机械波第 12 章第5 节的教学内容，本节课为一个课时，主要学习波的一种现象-衍射。本节内容是对以后学习光的衍射是很好的促进。二、教学目标1.知识目标（1）知道什么是波的衍射现象（2）知道波发生明显衍射现象的条件（3）知道衍射是波特有的现象2.能力目标通过生活的实例和现象，培养学生观察实验和动手操作的能力。3.情感目标培养学生认着观察生活现象和严谨的科学态度三、重点难点。