草原上教学设计

1、精选优质文档倾情为你奉上 草原教学设计 肥西县山南学区吕楼小学 陈家法 教案背景 1面向学生：小学 2学科：语文 人教 五年级下学期 3课时：两课时 教学内容分析 草原是小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级下册语文人教教育出版社中的第一。

2、精选优质文档倾情为你奉上 草原教学设计 目标 学会个生字，会认个字，能正确读写勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄礼貌拘束摔跤襟飘带舞等词语。背诵课文一二自然段。 通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。

3、. 苏教版小学语文一年级下册 草原的早晨教学设计 寿县三觉小学 罗祝青 (本学期上级安排我在三觉镇第一小学支教） 2015年3月 草原的早晨教学设计 三觉小学 罗祝青 教材简解： 本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。课文配有插图，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。 目标。

4、1蒙古草原狼教学设计教学目标 1.理清故事情节,培养学生的概括能力。 2.把握小说中的艺术形象,多角度发表自己的见解。 3.感受“蒙古草原狼”身上的精神魅力。 教学重点 1.培养学生理解、分析、概括的能力。 2.通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。 教学难点 对动物身上表现人性的理解,引领学生深入感知文章。 教学方法 引导提示法 教学过程 一、导入 同学们,你知道哪些带“狼”字的成语? (如:狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、狼狈不堪、鬼哭狼嗥、狼心狗肺、狼奔豕突) 这些成语中“狼”这种动物留给我们怎样的印象? (凶猛、。

5、草原教学设计 教学目标： 1认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄奶茶礼貌拘束举杯摔跤天涯热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞。 2熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的。

6、草原教学设计 肥西县山南学区吕楼小学 陈家法 教案背景 1面向学生：小学 2学科：语文 人教 五年级下学期 3课时：两课时 教学内容分析 草原是小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级下册语文人教教育出版社中的第一篇讲读课文。这篇课文以优美。

7、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第三课 草原上 教学目标： 1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲小黄鹂鸟 。 2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟 。 3、能认真听赏牧歌 ，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。 教学重、难点： 1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟 。 2、能认真听赏牧歌 ，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。 教学过程： 一、 导学铺垫 1、了解蒙古族相关文化。 师：“同学们，中华民族是一个多民族的国家，除汉族以外你。

8、 草原是鲁教版四年级下册的一篇精读课文，是我国作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。下面是给大家分享的草原教学设计方案，供大家参考，阅读。 草原教学设计方案1 教学目标 1.理解课文内容，体会汉蒙情深民族团结的思想感情，。

9、人教版草原教学设计教材简析这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。学习这。

10、 课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。关于草原的教学设计，就跟着一起看看吧。 第一课时 教学目的 1学会本课10个生字，。

11、草原教学设计【教学目标】、学会个生字，会认个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。【教学重难点】、让学生通过语言文字展开丰 富的想象 ， 感受作者对草原的热爱和依恋之情。 、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ”的意思及表达上的作用。【。

12、 1草原教学设计肥西县山南学区吕楼小学 陈家法教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文 人教 五年级下学期3、课时：两课时教学内容分析 草原是小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级下册语文（人教教育出版社）中的第一篇讲读课文。这篇课文以优美的内蒙古草原的风景和热情好客的蒙古人展现在学生面前，让学生了解祖国土地上的那些优秀的民族和美丽的西部文化，使学生产生爱国之情。学习目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热。

13、草原上教学设计执教：中和小学 董晴晴课 题：草原上教 材：人音版小学音乐三年级第五册第二课“草原放牧”单元设计思路：1、“声景情”统一，突出教学方法的独特性。运用“声景情三位一体”的音乐教学模式，把音乐课程的“人文性、审美性、实践性”课程价值有机地融于教学的目标与各教学环节，突出实现教学目标的方法特色。2、准确选择音乐元素开展活动，突出课堂教学的音乐性。有效运用音乐要素，突出音乐性。教学设计中，我们设计了“3 5 6”听辨游戏；改变音乐要素（速度与节拍）的演唱活动“草原的一天”；音乐聆听情境中的呼吸训练；。

14、草原上教学设计执教：中和小学 董晴晴课 题：草原上教 材：人音版小学音乐三年级第五册第二课“草原放牧”单元设计思路：1、“声景情”统一，突出教学方法的独特性。运用“声景情三位一体”的音乐教学模式，把音乐课程的“人文性、审美性、实践性”课程价值有机地融于教学的目标与各教学环节，突出实现教学目标的方法特色。2、准确选择音乐元素开展活动，突出课堂教学的音乐性。有效运用音乐要素，突出音乐性。教学设计中，我们设计了“3 5 6”听辨游戏；改变音乐要素（速度与节拍）的演唱活动“草原的一天”；音乐聆听情境中的呼吸训练；。