乘法分配分律的本质

1、实用标准文案 乘法分配律练习题 类型一：注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加减 40825 125880 3610050 24210 8610002 15408 类型二：注意：两个积中相同的因数只能写一次 36343666。

2、乘法分配律的应用(人教版四年级教案设计) 教学目标 (一)使学生学会用乘法分配律进行简算，提高计算能力(二)培养学生灵活运用乘法运算定律进行计算的习惯教学重点和难点 继续加深对乘法分配律的理解，能比较熟练地应用运算定律进行简算是教学的重点；学生对乘法分配律与乘法结合律的应用容易混淆，特别是反向应用乘法分配律是学习的难点 教学过程设计(一)复习准备1口算： 7327138100 89125 1006。

3、第33卷第8期2014年8月 数学教学研究 29基于数学基本活动经验的教学设计以“乘法分配律“为例赵瑞生(南京市浦口区城东小学211800)“乘法分配律”是苏教版四年级下册的教学内容，教材通过购买服装需要付款多少钱，让学生列出两种算式并说明理由，从而得出一组等式；然后再让学生写出几组类似的等式，对几组等式进行观察、比较、分析综合，找出等式两边的异同及其联系，引出猜想；接着启发学生举例验证，引导学生抽象概括出乘法分配律而乘法分配律的实质是“c组(口+6)可以分成C个n加c个b”，但这一实质的获得需要学生积累一定的数学基本活动。

4、 乘法分配律的教学设计 教材分析： 1乘法分配律是北师大版数学四年级上册第4单元第5课的内容，在学习本课以前，学生已经学习掌握了乘法交换律结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节。

5、乘法分配律的教学设计教材分析：1乘法分配律是北师大版数学四年级上册第4单元第5课的内容，在学习本课以前，学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。2本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的。

6、 小数乘法的简便计算 思路一：顺解分配注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加 4082.5 12.5880 3.610020 2.4210 3.2102 1.5408 思路二：逆解分配注意：两个积中相同的因数只能写一次 3.。

7、精选优质文档倾情为你奉上 乘法分配律的复习教学设计 复习内容 人教版四年级数学下册第三单元乘法分配律的整理和复习。 教材分析 乘法分配律是人教版四年级下册第三单元运算定律与简便计算的知识与内容。在此之前，学生已经学习了加法交换律和结合律，乘。

8、精选优质文档倾情为你奉上 乘法分配律应用的几种形式 1基本形式： 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再把两个积相加。 如：125128 1258128 100096 1096 2逆向运用： 如：236 3 2367 23。

9、精选优质文档倾情为你奉上 总结出乘法分配律的整个过程中，老师不是把规律直接呈现在学生面前，而是让学生通过自主探索去感悟发现，使主体性得到了充分发挥。在这个探究过程中，学生经历了一次严密的科学发现过程：猜想验证结论联系生活，解决问题。为学生的。

10、. 探索最有效的乘法分配律教学策略 原创作者：吴秋玲 摘要：理解和感受知识的形成过程是学生在学习中思维碰撞最活跃、最重要的内化因素。教师总结和借鉴引用他人的教学经验、教学策略进行不断的探索和创新，是课堂上获取教学成功的最佳途径。本文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点以及能接受知识的水平，培养学生的学习兴趣，发展学生自主学习、自主探究为目标的教学策略谈几点我的体会。 关键词：小学数学、乘。

11、六年级乘法分配律练习题归总 竹海镇逸夫小学 方 熙 类型一：注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加 20 2501 30 36 4 12 201 7 类型二：注意：两个积中相同的因数只能写一次，剩余的两个因数加括号 类型三：。

12、 WORD格式.整理版 总结出乘法分配律的整个过程中，老师不是把规律直接呈现在学生面前，而是让学生通过自主探索去感悟发现，使主体性得到了充分发挥。在这个探究过程中，学生经历了一次严密的科学发现过程：猜想验证结论联系生活，解决问题。为学生的可。

13、乘法分配律应用的几种形式 1基本形式： 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再把两个积相加。 如：125128 1258128 100096 1096 2逆向运用： 如：236 3 2367 236 3 7 23610 2。

14、“乘法分配律”的教法和难点分析 苏教版教材为了分散教学难点，将乘法乘法交换律和结合律安排在四年级上册与加法交换律和结合律作为“运算律”的一部分先行教学，而把乘法分配律放在四年级下册教学。这样把名称相同、学生容易接受的加法和乘法的交换律与结合律结合在一起教学，有利于学生理解和掌握。然而，乘法交换律和结合律与乘法分配律相隔一个学期教学，可能会削弱知识的内在逻辑联系，教学时应注意及时联系已学的加法和乘法。

15、1405厘米 米 22.05吨 吨 千克 34千米5米 米 44时5分时 分 58立方米 立方分米 615时时 分 740分 时 84天 时 91年 个月 103元6角元 117.02千米 千米 米 125600立方厘米 升 13270平方。

16、课题 乘法分配律 执教 周果平教学内容课本第 36 页教学目标1. 通过观察、比较、交流、概括等活动，使学生理解和掌握乘法分配律的内容。 2.学生学会用符号或字母来表示乘法分配律。 3.，培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力教学重点理解并掌握乘法分配律，能够用字母来表示。教学难点乘法分配律的推导。一复习：1口算。 2547 4 503622. 口算。 （把每组中的两个算式得数相同的用等号连接起来）（1） （6+4）5 65+45（2） （8+12）4 84+124（3） 8（7+3） 87+83二自学讨论学生自主学习第 36 页，完成下列问题。1. 王阿姨买了 3 套衣。

17、较复杂的乘法分配律执教：深圳市水库小学 苏新杰1较复杂的乘法分配律执教：深圳市水库小学 苏新杰根据1312=156，填出下列算式发现?一个乘数扩大几倍，另一乘数缩小相应的倍数，积的大小不变。积不变规律130 1.21.3 1201300 0.12 = = =156156156基本形式： acabcba 顺向逆向握手找“我”乘法分配律？12536+12544125（36+44）1258010000125 125 + 12.536+1254.412.536+1254.412.536+12.54412.5（36+44）12.580100012.536+1254.41253.6+1254.4125（3.6+4.4）125810001.25。

18、乘法分配律的简便方法,两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做 乘 法 分 配 律。,用字母表示是：,+,类型一（408）25 125（8+80）36（100+50） 25 （40+4）61（203） 25 （40 4）类型二36343666 75232523 63435763 936934 8715875 93112 9312,分别相乘,不同数配整,类型三,78102 69102 56101 52102 12581 。

19、乘法分配律的应用（练习课）南山坪九年制学校 杨 云 教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册课本第 38 页练习六第 58 题。教学目标：1 使学生进一步理解和掌握乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便运算。2 让学生通过讨论、比较的方法探索乘法分配律的应用。3 培养学生认真审题、选择简便算法的良好的解题习惯。教学重点：进一步理解和掌握乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便运算。教学难点：乘法分配律的应用教学，让学生通过讨论、比较的方法探索新知。教具准备：多媒体，课本习题。教学过程：一、。