成功的课堂提问

1、精选优质文档倾情为你奉上 课堂提问的技能 提问是一项具有悠久历史渊源的教学技能，我国古代教育家孔子就常用富有启发性的提问进行教学。他认为教学应循循善诱，运用叩其两端的追问方法，引导学生从事物的正反两方面去探求知识。古希腊哲学家苏格拉底也是一。

2、1初中数学论文数学课堂教学中的“课堂提问”探究摘要 课堂提问作为一种教学艺术，通过对课堂提问的设计、问题情景的创设、学生问答心理的把握和积极的评价等方式展开师生双边活动，进而使学生由问题而思考，由思考而提出问题。关键词 课堂教学 课堂提问 探究在全面实施素质教育的今天，课堂提问仍然是实施素质教育的主渠道。然而一堂师生互动，绘声绘色的好课，总是离不开精彩的善问活答。因而关于课堂提问的探究就很有必要。课堂提问是一种教学艺术，它以创设问题情景、提出问题、回答问题、评价学生的方式开展师生双边活动，是了解学情。

3、1数学课堂教学中“课堂提问”的探究在全面实施素质教育的今天，课堂提问仍然是实施素质教育的主渠道。然而一堂师生互动，绘声绘色的好课，总是离不开精彩的善问活答。因而关于课堂提问的探究就很有必要。课堂提问是一种教学艺术，它以创设问题情景、提出问题、回答问题、评价学生的方式开展师生双边活动，是了解学情信息的最快的反馈手段，也是突出重点、解决疑点的关键，并能真实反映学生学数学的思维活动，是启发思维的重要方式。我们讲思维由问题开始，由问题而进行思考，由思考而提出问题。因此，课堂教学中的提问大致分成以下几个方。

4、精选优质文档倾情为你奉上 课堂提问的原则 提问是教师以提问的形式，通过师生的相互作用，检查学习，促进思维，巩固知识，纠正错误，运用知识检查学生的数学学习的教学行为方式。它能引起学生的注意和学习兴趣。解决一个问题，对学生来说是一种创造。提问合。

5、课堂提问的新、巧、趣、度王 卓提问是政治课堂教学过程中教师经常采用的教学手段之一。从一定程度上讲，提问水平的高低，反映了教师教学水平的高低。合理的、艺术性的提问，能融洽、活跃师生双边关系，集中学生注意力，激活学生学习思想政治课的求知欲和学习兴趣。通过提问，教师能获得准确的教学反馈信息，了解学生掌握知识的深度和广度，从而改进教学，提高效益。在政治课堂提问过程中，为了提高教学效益，我个人认为提问要“新” 、“巧”、“趣”、 “度”。一、课堂提问角度当“新”首先，内容要新。要克服老生常谈、毫无新意的提问。

6、精选优质文档倾情为你奉上浅谈课堂提问的程序课堂提问是课堂教学中师生信息交流的重要手段之一。课堂提问实际上是教师有目的有计划有组织地引导学生由已知到未知去解决问题的过程。它主要包括四个环节，即设计问题提出问题分析问题和解决问题。一设计问题设计。

7、1数学课堂有效提问的策略提问是一门值得深究的学问，要避免低效的提问，就要潜心钻研教材的趣味性，要多站在学生的角度来设计问题，要学习先进的教学经验，按照教学要求，按照学生的认知规律，精心设计提问。在数学课堂中，只有切实提高课堂提问的有效性，才能真正诱发学生思考，促进学生的思维发展，主动积极的投入学习，并达到最优的教学效果。那么，我们应该从哪些方面探求提高课堂提问有效性的策略呢？ 1.课堂提问应以三维目标为导向 课堂教学应注意在课程目标下的生成，引导学生完成学习内容。课堂提问不仅要针对学生的知识和能力的。

8、. 数学课堂的有效提问策略 课堂 提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式，通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，诊断学生在学习中遇到的障碍，反馈教学效果，对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能，就是激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力。但我们往往会忽视课堂提问，因而影响教学质量。 课堂教学提问中还存在很多不尽人意的地方，这在不同程度上影响着教学的实际效果。

9、1有效组织课堂提问的艺术研究著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。 ”在数学教学过程中，教师精心设计课堂提问，创造问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段；是教师输出信息并获得反馈信息的很重要途径；是沟通师生思想认识的主要渠道。它对教师驾驭课堂，调动学生积极性，优化课堂教学，起着十分重要的作用。所以，教师精心设计好问题是有效地组织好课堂提问的前提。要使提问收到较好的效果，。

10、数学课堂提问的基本技巧（新课程改革）河北省宁晋县东城实验学校 张丽艳课堂提问，是教学语言中最重要的部分，好的提问，既能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点、激发学生兴趣、巩固学生所学知识、启迪学生思维的作用，同时也是教师获取反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段。然而，课堂教学中的提问是需要技巧的，有的提问能“一石激起千层浪” ，而有的提问学生却毫无反应。如何能使数学课堂中的教学提问收到比较好的效果呢？下面谈谈我在数学课堂教学提问的一些感悟：一、以问引趣，激发思维兴趣激发灵感，兴趣是发现。

11、1小学数学课堂的提问艺术摘 要：小学数学课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖教师的学识水平，语文表达能力，评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。小学数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师是是数学学习的组织者，引导者。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生当然是“主人。但这并不是说，为了迎合新课程改革理念，为了体现学生的主体性，教师就此放手，让学生在数学课堂上“随心所欲”发展个性，当“主人” 。学生应该是教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂 40 分钟，在有限的时间里，。

12、1数学课堂的高效提问摘 要：近年来，教学改革不断深入，教师的教学方法不断改革，使教学效率不断提高。本文中主要介绍了数学课堂教学中怎样进行高效的提问，提高课堂的教学效率。 关键词：数学 课堂 提问 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0172-01 提问是最古老的教学方法，也是师生最重要的交流方式之一，每一位教育者都有引导学生去“真正理解，达到课堂进行目标”的愿望。侃侃而谈的律师，富有激情的主持，他们精彩的表现本质上是因为在他们的言语中有高效的提问机制。但并不是所有的提问都能获得高效。

13、. 课堂提问的重要性、梯度及技巧 课堂提问是教学活动的重要组成部分，巧妙的使用，会使课堂气氛活跃，学生思维开阔，教学效果良好。但是，使用不当，学生情绪受抑，思维受阻，出力无收效。课堂提问也是教师根据教学要求联系课文重点，向学生提出问题，并引导学生经过思考，对所提出的问题得 出结论，提出自己的看法，从而获得知识，发展智力的教学方法。这是语文教学的一个重要手段，是教师、学生共同参与的一种双边活动。。

14、 课堂提问的方式与技巧 论文关键词：课堂提问,方式,技巧 1 问题的难易程度 问题的难易程度必须适合所教的学生水平。问题太容易如喝白开水，淡而无味，没有启发作用，达不到提高学习兴趣和提高学生认识水平与思考能力的目的；反之，问题太难，学生望而。

15、1新课堂提问“度”的原则课堂提问是常用的教学手段之一。随着教育改革的深入,越来越多的教师对课堂提问在认识上有所深化,在实践中有所创新。长期的教学实践使我们认识到,要使提问真正收到满意的效果,提问不仅要做到具有启发性、科学性、针对性和面向全体性,而且还要做到适时、适度。下面仅就提问如何才能“适度”,谈一点粗浅的认识。 一、考虑程度 课堂提问一定要考虑到学生的知识准备程度。提问必须与学生原有知识相关连、相衔接,教师要全面了解和掌握学生的知识水平、智力水平、学习习惯、学习态度等各个方面,在分析研究的基础上设计好。

16、. 教师课堂提问的技巧 提问是课堂教学活动的重要组成部分，是教师了解学生知识掌握状况以及学生解决自身存在的认识困惑与问题，进一步获取知识的重要方式与手段。掌握课堂教学提问的技巧，对于提高教师的教学技能，促进学生的认知与情感发展都具有非常重要的意义。 一、掌握恰当的提问时机 提问要考虑到情境性，在不同的情境下，对同样的内容进行提问会收到不同的效果。因此，若想有效地发挥提问在课堂教学中的作用，除了我们。

17、有效的课堂提问一、我们为什么要在课堂上提问？为学生设置悬念，启动思维。检查学生预习结果。 为了进一步发现问题。为了达到教学目标。 教师和学生沟通的一种方式。最近，国内的一些研究资料指出：高密度的课堂提问已成为课堂教学的重要方式，回答问题时间有的要占整堂课的一半以上。但是，提问中记忆型问题居多，很少有批判性、创造性的问题。二、关于课堂提问1、提问概述提问是教师根据教学内容的目的要求，以提出问题的形式，通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识实现教学目标的一种教学行为和方式。提问是课堂。

18、课堂提问的技巧课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。提问不能太难，不能太简单。在 实际教学中提问得当，才能吸引学生。因此要提高教学的高效性，保证教学质量和效果，教师必须重视提问的方法和技巧。提问的好坏是与教学的好坏密切相联系的。这一点我们必须应清醒的认识到。好的提问有利于发展学生的创造性思维，达到课堂教学的最优化，为此我们必须认真研究课堂提问的技术问题。初步了解提问基本问题（分类、原则）关于提问分类1、许多年来，为如何将提问分类而形成了许多方案。一个最简单的方法就是将问题分为两个大。

19、课堂提问要把握好提问的对象 课堂提问是课堂教学的重要手段之一 ,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段 ,也是反馈调控 ,教学交流的首要方法。著名教育家陶行知先生说 :“智者问得巧 ,愚者问得笨。”“巧”问者 ,不仅问题要精心设计 ,而且提问对象的选择也要得当。 问题虽是指向全班学生，但要获得学生情况的准确信息，还是要让学生个体来回答。叫谁来回答？教师的反应不一，效果自然也不同。那么在课堂提问中如何把握好提问的对象？我认为从以下三方面来选择。 一、不要只提问好学生。 在小学观课，常见。

20、成功的课堂提问，能起到风趣生动、平易亲切、启人心智、催人奋进的作用。课堂教学提问，是在课堂教学过程中根据教学内容、教学目的、教学要求设置问题，进行教学问答的一种形式。它对考查学生的学习情况，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，发展学生的思维能力都具有显著的功能。通过提问，可以充分发挥教师的主导作用，活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐发展。作为科学教师，设计提问时应该注意以下几点：一 准确性和新颖性 在科学课堂教学中，教师在服务于教学目的和要求的前提下，提出的问题是否准确、新颖，直接影响。