池上教学设计4页

1、精选优质文档倾情为你奉上 池上说课设计 包头市蒙古族学校 李海霞 一说教材 一教学内容： 部编教材一年级下册第12课池上。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。

2、精选优质文档倾情为你奉上 池上说课稿 一教学内容分析： 池上这首诗是唐代诗人白居易的作品，这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬；后两句写他不懂藏匿踪迹，悠然撑船回来，身后浮萍分开。

3、精选优质文档倾情为你奉上 池上教学反思 一创设情景，激发学生学习的兴趣。 我在教学这首诗之前，积极创设情景，感染学习气氛。让学生对日常学习生活中积累的诗歌进行背诵或朗读，进而导入新课，力图激发学生学习兴趣，并挖掘其学习潜能。 2 多媒体课件。

4、精选优质文档倾情为你奉上 池上教学体会 在本课的教学中，体会诗人用词的精妙，体会诗歌描写的意境，是教学难点。为了突破这一难点，我利用多媒体教学课件，先出示前两行诗句，并且把小娃撑小艇的两个小变为红色，引导学生重读，进而体会娃娃的弱小天真，然。

5、池上教学体会 在本课的教学中，体会诗人用词的精妙，体会诗歌描写的意境，是教学难点。为了突破这一难点，我利用多媒体教学课件，先出示前两行诗句，并且把小娃撑小艇的两个小变为红色，引导学生重读，进而体会娃娃的弱小天真，然后再理解偷字，学生就自然明。

6、池上说课稿 一教学内容分析： 池上这首诗是唐代诗人白居易的作品，这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬；后两句写他不懂藏匿踪迹，悠然撑船回来，身后浮萍分开，暴露了他的踪迹。诗人用质。

7、 池上说课设计 包头市蒙古族学校 李海霞 一说教材 一教学内容： 部编教材一年级下册第12课池上。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行。

8、关于古诗池上的教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 关于古诗池上的教学设计 篇一：古诗池上教学设计 教学目标： 1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。 2学会本课四个生字，理解生字组成的词语。 3理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡。

9、精选优质文档倾情为你奉上 池上教学设计 教学目标 1 能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2 学会诗中出现的两个生字浮萍。 3 理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴纯真的童心之美。 教学重点：读中理解诗句的含义，读中感。

10、 唐代大诗人白居易所写的池上。这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。下面是给大家分享的池上教学设计反思说课，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢 池上教学设计反思说课1 教学目标： 1能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2学。

11、古诗池上教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 古诗池上优质教学设计篇1 教学目标： 1了解古人的读书方式吟诵。 2了解吟诵的简单规则：平长仄短依字行腔。 3能正确标出平声仄声入声的吟诵符号，并按照规则吟诵古诗。 教学重难点： 了解吟诵的基本。

12、池上的教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 池上的教学设计 教学目标 1学会本课生字，正确端正地书写课后的字。 2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。 教学重点 学会生字，能正确流利地朗读古诗，背诵。

13、精选优质文档倾情为你奉上 池上教学设计 张媛媛 教学目标： 1 能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。 2 学会本诗中三个生字，理解生字组成的词语。 3 理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。

14、精选优质文档倾情为你奉上 池上教学设计 教学实录： 一积累引入，以旧带新。 多媒体出示荷塘及荷花图片 1师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作小池：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。，学生情不自禁一起吟诵 有的。

15、 池上 教学目标： 1认识首踪迹浮萍五个生字，；会写首采无树四个生字。 2能用联系生活实际图文结合等方法了解踪迹采藏等词语的意思，初知词语大意。 3能正确朗读背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重难点： 1读中感悟诗文的意境。

16、精选优质文档倾情为你奉上 池上 教学目标： 1认识首踪迹浮萍五个生字，；会写首采无树四个生字。 2能用联系生活实际图文结合等方法了解踪迹采藏等词语的意思，初知词语大意。 3能正确朗读背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重难点。

17、精选优质文档倾情为你奉上 池上 竹海小学 ：孙俭容 教学目标： 1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。 2学会本课四个生字，理解生字组成的词语。 3理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。 。

18、池上教学设计设计理念：池上是苏教版四年级下册古诗两首中的第一首，是唐代诗人白居易写的一首诗。教学这首诗，我力求体现“以读促悟”的教学理念，通过不同层次、多种形式的朗读，引导学生将朗读与思考、朗读与想象、朗读与积累、朗读与运用结合在一起，使学生能“读出意、读出形、读出味、读出神”，并最终达到诗境、语境与心境的巧妙融和。教学目标：1援能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2援学会诗中的生字“撑、艇、萍”；理解“偷、不解、浮萍、一道开”等词语的意思。3援理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩。

19、精选优质文档倾情为你奉上 池上教学设计 洪上学校 赵芬芳 学习目标： 1能正确流利有感情地朗读古诗池上，背诵古诗。 2学会七个生字，理解艇浮萍踪不解的含义。 3理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴纯真的童心之美。 教学重点：。

20、池上教学设计 洪上学校 赵芬芳 学习目标： 1能正确流利有感情地朗读古诗池上，背诵古诗。 2学会七个生字，理解艇浮萍踪不解的含义。 3理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴纯真的童心之美。 教学重点： 1读中理解诗句的含义，读。