尺有所长-寸有所短教学设计

1、精选优质文档倾情为你奉上 新课标人教版小学语文四年级上册28尺有所短寸有所长教学设计 教学目标 1认识8个生字以及冒昧疏远寂寞形只影单和睦相处受益匪浅年逾古稀等词语，积累语言。 2正确流利有感情地朗读课文。 3学习书信的格式和写法。 4明白。

2、 新课标人教版小学语文四年级上册28尺有所短寸有所长教学设计 教学目标 1认识8个生字以及冒昧疏远寂寞形只影单和睦相处受益匪浅年逾古稀等词语，积累语言。 2正确流利有感情地朗读课文。 3学习书信的格式和写法。 4明白尺有所短，寸有所长所蕴含。

3、28*尺有所短，寸有所 长学习目标：1.认识 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。教学重点1.引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2.学习书信的格式和写法。教学时间1 课时。教学准备1. 放大的书信（便于讲解格式）。2. 了解柯岩其人。教学过程一、导入新课1、（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一。

4、精选优质文档倾情为你奉上 教学设计与反思 要求： 1 必须是原创，抄袭将被判定为不合格。 2 内容须与教学设计模版要求相符合。 注意事项： 1 将教学设计模版从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明蓝色部分，再上。

5、教学设计与反思 要求： 1 必须是原创，抄袭将被判定为不合格。 2 内容须与教学设计模版要求相符合。 注意事项： 1 将教学设计模版从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明蓝色部分，再上传到网上，为了方便批阅，请。

6、精选优质文档倾情为你奉上 尺有所短寸有所长教学设计 教材分析： 这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回。

7、 尺有所短 寸有所长教学设计 赵湾镇中心学校 胡礼平 大专 小学一级教师 人教版 小学四年级上册 语文 指导思想： 四年级的阅读教学，应注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 。

8、 尺有所短 寸有所长教学设计 赵湾镇中心学校 胡礼平 大专 小学一级教师 人教版 小学四年级上册 语文 指导思想： 四年级的阅读教学，应注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 。

9、尺有所短寸有所长教学设计 教材分析： 这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断。

10、尺有所短寸有所长教学设计学习目标 1认识 7 个生字。2正确、流利、有感情地朗读文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。教学时间1 时。教学准备1放大的书信（便于讲解格式） 。2了解柯岩其人。教学过程一、导入新1 （出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？2读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇。

11、尺有所长 寸有所短教学设计128、尺有所短 寸有所长教学设计一、学情分析：本课题贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所长 寸有所短”的道理。二、教学理念：教师应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。三、教学目标：1、认识 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。四、重点难点1、读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式、写法。五、教学过程（一）谈话。