初中化学实验改进

1、化学实验基本操作 1、常用仪器的名称、用途、使用注意事项类别仪器名称 主要用途 使用方法和注意事项试管(平口、翻口、具支)用来盛放或溶解少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。可直接加热，用试管夹夹在距试管口1/3 处。放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的 l/2，加热时不超过 l/3。加热后不能骤冷，防止炸裂。加热时试管口不应对着任何人；固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。蒸发皿 蒸发或浓缩溶液或结晶。可直接加热，但不能骤冷。盛液量不超过蒸发皿容积的 2/3，结晶时， 近。

2、第 1 页 共 8 页化学复习（一、实验部分）整体分析一、仪器的排列组合根据实验的原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取除杂（若干装置）干燥主体实验实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则为先净化后干燥。尾气处理一般采用溶液吸收或将气体点燃。若制备的物质易水解或易吸收水分及 CO2 气体，应连接一个装有干燥剂的装置。 二、接口的连接一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置，若为洗气瓶则应“长”进（利于杂质的充分吸收） “短”出（利于气体导出） ，若为盛。

3、精品文档，欢迎下载初中化学实验计划一学生基本情况分析1总体分析：初三共有8个班，约有学生450人。从学生的知识基础看，学生在小学自然社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一。

4、1化学实验教案实验名称 1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。实验器材：蜡烛、小木条、烧杯 2 个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥。

5、初中化学实验教学论文:初中化学实验教学初探九年级化学实验教学的初探 摘要：实验教学的主要原则，实验教学的几点体会。 关键词：探究性、渐进性、灵活性。创设情景 、探究内容和容量、有效指导、整合。 实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径。化学实验所创设的生动活泼的教学情景，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助内化化学知识、掌握实验技能；同时启迪学生思维，体验科学探究，培养探究意识。化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。作为站在新一轮教育改革前沿的一线教师，我积极溶入化学实验教学改革之中。下。

6、. 初中化学实验室管理现状及改进策略 【摘要】本文围绕初中化学实验教师建设滞后，设备利用率低且药品浪费造成环境污染严重；实验室管理制度不健全，体系不完善等现状展开阐述，并提出要加强实验队伍建设，健全实验室规章管理制度，建立实验资源账目明细，科学使用实验资源，细化实验室管理等几点改进对策。 【关键词】化学实验室 管理现状 改进对策 健全管理制度 细化过程管理 【中图分类号】G633.8 【文献标。

7、 随着教育事业的改革发展，我国对化学教学也是越来越重视，其中化学实验是化学教学的重要基础，化学实验不但能够帮助我们验证诸多化学现象和化学理论，同样人们也能够通过实验获取更多化学理论和化学规律，为化学的发展及人类的进步提供更多支持。下面来看看。

8、初中化学实验总复习化学是以实验为基础的一门科学。重视实验，重视实验能力的培养，是提高化学学习质量的基本方法。初中阶段，通过化学实验，应当学会：常见仪器的识别和使用，药品的取用，物质的称量和液体的量取，物质的加热，仪器的装配及振荡、搅拌、过滤和蒸发，玻璃仪器的洗涤等化学实验基本操作。掌握氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法，以及它们重要性质的实验。学会用实验方法鉴别；氧气、氢气和二氧化碳气体；盐酸和硫酸；用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液。学会配制溶液。能比较准确地记录实验现象，能根据实验现象进行分析并得。

9、精选优质文档倾情为你奉上浅议初中化学实验的改进摘要：在新课程理念下，化学实验教学显示出举足轻重的地位。因此必须优化教学设计，改进实验方案，使实验教学与探究学习融合起来，充分发挥实验的探究功能，不但让学生获得知识，学到技能，而且重视让学生受到。

10、初中化学实验设计的改进与创新 摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学具有丰富的素质教育功 能，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和 技能，培养学生的观察和实验能力，还有利于培养学生的实事求是、严肃认真 的科学态度。实验教学是以实验为主，实验前做好充分地准备和精心地设计实 验，能使在实验过程中，操作简便安全省时，现象明显，学生容易正确得出结 论，更容易激发学生的学习兴趣。为此，本文进行教材实验设计分析，说明优 缺点所在，提出改进方案，从而能提高化学实验教学的效果。 关键词。

11、精选优质文档倾情为你奉上 初中化学实验的改进 一通过实验改进，激发学生的学习兴趣 化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，。

12、 做好实验，多做实验，是关系化学教学成败的关键，同时化学实验也是激发学生学习兴趣的重要手段。依据教材从农村中学现有的实验条件出发，深挖教材，创造条件，在完成教材中演示实验的同时，采取补充实验和对比实验及改进实验的策略，有效地促进了课堂实验教。

13、初中化学实验的改进 一通过实验改进，激发学生的学习兴趣 化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。如。

14、精选优质文档倾情为你奉上 一教材中实验分析 教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。主要包括:学生实验的基本要求；初中化学。

15、一、教材中实验分析教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。主要包括:学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪器介绍和使用；化学实验的基本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。对于一些较复杂的操作,学生在没有学习有关化学知识前进行操作,既没有兴趣,也有一定困难。教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。因此，对实验进行改进，。