初中物理规律教学设计.DOC

1、教学设计电荷【教学目标】1知识与技能认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用; 了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位; 了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2过程与方法通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质; 在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。 3情感态度与价值观注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣; 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影。

2、. 第十三章 第二节 重力 第十三章 第二节 重力 教学目标： 1、 知道重力产生的原因。 2、 知道重力的方向、重心。 3、 通过探究，知道重力大小跟质量的关系。 4、 通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。 教学重点： 重力的大小和方向。 教学难点： 重力的方向和重心。 重难点的突破： 引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对。

3、初中物理滑轮教学设计课题 112 滑轮 课时 两课时教学目标初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。教学重点与难点重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个教 学 过 程 互动与反馈第一课时。

4、浮力教 材：人教版九年级第十四章第五节授课对象：九年级学生设 计 者：周 菲班 级：09物理一班学 号：40906050【课题】浮力【教学时间】90分钟【教学对象】九年级学生【教材分析】本节是新课改人教版九年级第十四章第五节的内容，主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对力、密度、压强等知识的深化。【学情分析】1、兴趣特点：初三的学生对物理已有初步认识，对实验有很浓厚的兴趣，动手能力也比较强。2、知识基础：在上一节，学生已经学习了压强的知识，浮力是对力、密度、压强等知识的深化。3、认识特点。

5、1初中物理教学设计第三节探究物质的一种属性密度教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会” ， “注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在。

6、本文格式为Word版，下载可任意编辑初中物理二力平衡教学设计 初中物理教学设计 二力平衡，指物体只受两个力而处于平衡状态。下面我为你整理了学校物理二力平衡教学设计，盼望对你有关心。 学校二力平衡教学设计学校物理二力平衡教学反思 二力平衡这一。

7、1初中物理规律课教学设计摘 要：物理规律是物理知识体系中的重要组成部分，本文通过教学设计的理论研究结合物理教学规律，总结了中学物理规律课教学设计的方法。 关键词：物理规律 教学设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0060-01 一、物理规律课教学设计 物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本身联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。而物理规律课是作为主导的教师和作为主体的学生在课程标准。

8、 1 初中物理规律教学设计 摘要 ： 物理规律是物理学理论体系中最核心的内容。 如牛顿的三个定律、动能定理、能的转化和守恒定律、动量定理及动量守恒定律等物理规律在整个物理学中占主干地位。 只有掌握了物理规律，才能遵循这些规律去分析、处理千变万化的物理问题。物理规律教学的成败将直接影响学生学习的质量和进程，所以物理规律教学是物理教学中非常重要的组成部分。通过本课程的学习 1加深对新课程物理规律教学设计的认识； 2进一步明确新课程对于物理规律教学设计的要求； 3掌握初中物理规律教学设计技术，提高教学设计质量，使教。