初中英语课堂中小组合作学习的研究

1、新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用摘 要：英语新课程标准将合作学习列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。合作学习既是教学要达到的一个重要目标，也是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一，它贯穿于英语教学的各个环节。 关键词：英语教学；合作学习；运用 在当前初中英语教学中普遍存在课堂教学沉闷，学生学习英语主动性和积极性低下的状况，学生对英语学习缺乏兴趣和信心，有一些学生甚至直接放弃了英语的学习，视英语学习为沉重的包袱。作。

2、浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，初中英语小组合作学习越来越得到广大初中英语教师的高度重视与广泛应用。有效地开展初中英语小组合作学习有利于提高学生的学习效率，培养学生的合作能力及综合运用英语的能力。从分析小组合作学习的概念入手，重点探讨了初中英语教学中小组合作学习的实施策略。希望能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 关键词：英语教学；合作学习；实施策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0147-02 随着初中办学规模的日益扩大，。

3、1小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究作为高中英语教师，在组织日常教学活动的过程中，应该充分发挥小组合作学习的优势，因材施教，充分激发学生的学习兴趣和积极性，发挥学生的学习特长，使学生的英语学习更加有效率，从而达到不断提升英语学习成绩的效果。 一、划分小组合作学习目标 制定小组合作学习的目标是展开小组学习的最基础环节。在目标的指引下，小组合作的学习方向与学习目标会更加明确，能够有效调动学生的学习主动性。而合理划分目标和任务分解能够为小组合作的开展提供前提条件。因此，在进行目标的确立与划分时，。

4、1浅议初中英语课小组合作学习方式的有效性摘 要：新课改的实施要求提高学生的创新能力和自主学习能力，以促进学生全面发展。在初中英语教学中，小组合作学习能够有效引导学生从被动的去学转变为主动地去学，是培养学生自主学习、积极探索的重要教学方式。 关键词：初中 英语 小组合作 有效性 途径 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0235-01 英语课程标准指出：突出学生主体，让学生主动参与，乐于探究，形成合作交流。在小组学习中把学生从被动的去学转变为主动地去学非常重要，这就要求学生要养成“自我。

5、1浅谈小组合作学习对初中语文课堂效率的有效提高珠海市三灶中学李智玲【摘要】本文旨在通过对小组合作学习课堂模式的实施和小组合作学习在语文课堂教学的应用实践，以此证明：有效的小组合作学习提高学生学习语文的兴趣，提高学生的听说读写综合运用语言的能力，提高语文教学的质量和效益。同时，还有助于增强学生学习语文的自信心，转变学生学习语文的态度，并有助于增强学生的主体意识，进一步培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。【关键词】合作学习；语文教学；主体意识；自主学习一、问题的提出目前，在新课标的号召与指引。

6、I N TELLI G EN CE 教育战线 一课堂教学中小组合作学习存在的具体问题及反思 问题一：学生的合作不主动有时在开展小组合作活动时，我发现教室里鸦雀无声，很多学生都只顾自己 思考，基本停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，。

7、初中英语教学中小组合作学习的探讨【摘要】合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 【关键词】小组合作学习 英语教学 一、理论指导 “小组合作学习”的教学模式的理论指导是：建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识的意义的主动构建者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进。

8、1初中英语教学中小组合作学习的运用摘要:小组合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略。 关键词:小组合作学习;相互促进;共同提高 九年义务教育全日制初级中学英语教材大纲规定:“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。 ”为此,我认为,为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点,就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学,代之以生动活泼、行之有效的新形式,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习。

9、新课程理念下初中英语课堂小组合作学习实施策略 长期以来，由于班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制就成为英语课堂教学的主要组织形式。班级授课制虽然在知识传授方面有容量大花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的。

10、小组合作学习下的初中英语高效课堂研究结题报告一.提出的背景我校自 2012 年提倡高效课堂以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位，师生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生的主人地位得到保障，主人作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。高效课堂模式初步建立起来。课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。特别是以学生为主体的教学思想和教学。

11、小学英语课堂中小组合作学习的有效性内容摘要小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一，是一种非常有效的学习方法。它充分体现了“以学生为主体”的新课标理念。本文就小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨，指出当前合作学习中存在的低效表现，并提出可行的提高有效性的策略，同时就本人英语教学中小组合作学习的实施过程及取得的成果进行简要的分析，并呈现今后对提高小组合作学习有效性的几点思考。关键词 合作学习 有效性 小学英语 课堂随着新课程改革的实施，合作学习已成为学生学习的重要方式之一，也是教学获得成。

12、浅谈初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究【摘 要】初中英语新课程标准中明确指出，教师要把教学工作与学生的情感教育相结合，使学生学会合作，从传统的被动接受知识转变为学生主动去探索、获取知识，从而激发学生主动参与、积极探究。为了使英语教学更加适应新课标和教学大纲的要求，让学生感受到合作学习的乐趣，掌握合作学习的策略。在我们日常英语教学中，作为一线的教师，我一直在思考，一直对小组合作学习模式的建构和在初中英语教学中小组合作学习模式，对初中学生英语学习成绩的积极影响，做了积极的探索，对将来的英语教学。

13、1浅谈初中英语课堂中的小组合作学习摘 要：在初中英语教学中，实施小组合作学习是实施新课标的需要，是培养学生合作能力和创新思维的需要，它不仅能调动学生的英语学习积极性，还能激励学生的参与意识与合作精神，充分实现课堂教学的高效化。主要从小组合作学习的角度出发，根据多年的教学经验和实践，简单论述了在初中英语教学中构建良好合作学习的策略，旨在进一步提高小组合作的时效性，提高课堂教学效率，实现初中英语学习方式的转变。 关键词：初中；英语；小组合作 初中英语课堂教学是提高学生英语学习兴趣的重要途径和提高英语教学。

14、0学科： 英语 论文编号： （县区号） 3 学科号 2 顺序号 ）成果形式（论文或案例）： 论文 题目： 小组合组学习在初中英语课堂的运用 单位： 陆河县河城中学 姓名： 陈惠玲 手机： 18946909180 邮箱： 369463230qq.com 汕尾市 2016 年教育教学论文 (案例)交流评比会材料1小组合作学习在初中英语课堂的运用【摘要】在教学中运用合作研究的模式，能够有效地优化英语课程的教学活动，增强学生对英语学习的兴趣，提高整体的英语素质。利用小组合作的方式，能够更好地体现学生在学习中的主体地位，培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力。。

15、初中英语课堂中小组合作学习的研究课题结题报告课题主持人：丰县实验中学 程淑娟一、课题研究的目的意义： 英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。针对课堂教学而言，合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系” 。其目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们。