磁感应强度教学设计

1、 1根据磁感应强度的定义式 B FIL，下列说法中正确的是 ( ) A在磁场中某确定位置， B 与 F 成正比，与 I、 L 的乘积成反比 B一小段通电直导线在空间某处受磁场力 F 0，那么该处的 B 一定为零 C磁场中某处的 B 的方向跟电流在该处受磁场力 F 的方向相同 D一小段通电直导线放在 B 为零的位置，那么它受到的磁场力 F 也一定为零 解析：选 D.磁感应强度 B 是磁场本身的属性，与 I、 L 无关， A项错；若导线与磁场平行放置，即使 B 不为零，也没有磁场力的作用，因此磁场力为零， B 不一定为零， B 项错；磁场 力的方向与 B 的方向垂直， C 项错。

2、3.3 磁感应强度、磁通量1. 关于磁通量的说法正确的是 ( )A磁通量是个反映磁场强弱和方向的物理量B某一面积上的磁通量可表示穿过此面积的磁感线的总条数C在磁场中所取的面积越大，该面上磁通量一定越大D穿过任何封闭曲面的磁通量一定为零2. 下列有关磁感应强度及安培力的说法正确的有（ ）A若某处的磁感应强度为零，则通电导线放在该处所受安培力一定为零B通电导线放在磁场中某处不受安培力的作用时，则该处的磁感应强度一定为零C同一条通电导线放在磁场中某处所受的安培力是一定的D磁场中某点的磁感应强度与该点是否放通电导线无关3下列单。

3、精选优质文档倾情为你奉上 普通高中课程标准实验教科书物理选修31人教版 第三章 磁 场 3.2 磁感应强度 新课标要求 一知识与技能 1理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。 2会用磁感应强度的定义式进行有关计算。 3会用公式FBI。

4、精选优质文档倾情为你奉上 第二节 磁感应强度 学习目标 知识与技能 1理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。 2会用磁感应强度的定义式进行有关计算。 3会用公式FBIL解答有关问题。 过程与方法 1知道物理中研究问题时常用的一种科学。

5、磁感应强度磁通量说课稿一、 教材分析磁感应强度磁通量一节是司南版选修3-1第5章磁场第3节的内容，这节课之前，第1节是磁场的基本知识，第2节是用磁感线定性描述磁场，这节将从定量的角度来描述磁场。本节内容是以后学习电磁感应的基础，也是电磁学的核心内容之一。总之，本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。因此，本节是本章教学的重点。二、 学情分析学生在前两节及初中已对磁场及其描述有了初步了解，已经知道了用磁感线定性描述磁场的方法，已经学习了电场可用电场线。

6、精选优质文档倾情为你奉上3.2 磁感应强度1 教材分析磁场对磁极和电流的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，磁感应强度在第三章起承上启下的作用，承接电场强度的学习；并为第四节课定量学习通电导线在磁场中的受力做好了铺垫。2 学情分析初中已经初步。

7、优质文档优质文档第 2 节 磁感应强度1.磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量，其方向为小磁针静止时 N 极所指的方向。2磁感应强度的定义式为：B ，但磁感应强度的大FIL小和方向与受力和电流无关。3磁感应强度是矢量，磁感应强度的运算遵守矢量运算法则。4匀强磁场是指磁感应强度的大小和方向处处都相同的磁场。磁感应强度自 学 教 材 1磁感应强度描述磁场的强弱和方向的物理量，用符号“B” 表示。2磁感应强度的方向物理学上规定：小磁针静止时 N 极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，简称为磁场的方向。3控制变量法探究影响通。

8、莱阳市第九中学高二物理导学案，编制人：李吉照，审核人：孙正帅 课题： 第二节 磁感应强度 类型：编号 ： 课程标准 知识与技能 1、理解磁感应强度 B 的定义，知道 B 的单位是特斯拉。 2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。 3、会用公式 F=BIL 解答有关问题。 过程与方法 1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法 控制变量法。 2、通过演示实验，分析总结，获取知识。 情感、态度与价值观 学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。 课前预习 1.电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的 与检验电荷 的比值。

9、 普通高中课程标准实验教科书物理选修31人教版 第三章 磁 场 3.2 磁感应强度 新课标要求 一知识与技能 1理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。 2会用磁感应强度的定义式进行有关计算。 3会用公式FBIL解答有关问题。 二过程。

10、3.13.2 磁现象和磁场、磁感应强度【知识概要】1物体_的性质叫做磁性，_叫做磁极，一个磁体有_极和_极。电流具有_，磁体和电流周围有_。磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流有之间有_作用，它们之间的作用通过_发生。磁场对放 在磁场中_和_有力的作用。2磁场的强弱用_表示，磁感应强度（磁场）的方向规定为：小磁针_时_极所指的方向为该点的磁感应强度的方向。3磁感应强度的大小：定义式：_，式中 I 为通电导线的电流，L 为导线长度，乘积 IL 叫做_。磁感应强度单位：_，符号：_, mANT1【课堂例题】【例 1】（ ）关于磁场，以下说法正确的。

11、精选优质文档倾情为你奉上 磁感应强度教学设计 一教学分析 磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力本质上是磁场对运动电荷的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的。

12、2 磁感应强度学习目标 1.认识磁感应强度的概念及物理意义 2.理解磁感应强度的方向、大小、定义式和单位(重点) 3.进一步体会如何通过比值定义法定义物理量( 难点 )磁感应强度的概念先填空1物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量2方向：小磁针北极所受力的方向或小磁针静止时北极的指向方向，简称磁场方向3标矢性：磁感应强度是矢量再思考磁场对通电导体也有力的作用，该力的方向是否为磁场方向？【提示】 不是磁感应强度方向，二者垂直后判断(1)小磁针在磁场中静止时 S 极所指的方向与该点磁感应强度的方向相反( )(2)某处磁感应强度的方向。

13、临清三中-物理- 孟庆鹏-盛淑贞选修 3-1 第三章3.2 磁感应强度教案一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。二、教学目标（一）知识与技能1、理解磁感应强度 B 的定义，知道 B 的单位是特斯拉。2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。3、会用公式 F=BIL 解答有关问题。（二）过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法控制变量法。2、通过演示实验，分析总结，获取知识。（三）情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学。

14、磁感应强度教学设计 一教学分析 磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力本质上是磁场对运动电荷的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力。

15、磁感应强度教学设计一、教学分析磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。二、学情分析高二的学生对重力场和电场已经很熟悉，可以通过演示实验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。这样让学生用已知的知识为经验去探究未知的领域也符合学。