从百草园到三味书屋ppt课件

1、1、从百草园到三味书屋鲁迅一、教学目标： （一）知识与能力：2、揣摩和理解文章精彩的语言。3、学习景物描写的方法。（二）过程与方法：4、有感情地朗读课文，理解课文内容。（三）情感态度价值观：1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 二、教学重难点：1、重点：对百草园的景物描写。记叙的感情色彩。2、难点：两相对照的结构特点及其过渡对三味书屋内容和写法的理解。三、学情分析：两个班的学生都存在语文基础知识不扎实，主要表现在：全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无。

2、 从百草园到三味书屋 （两课时）第一课时课前预习：具体要求如下：1、了解本单元的单元主题。2、了解本课的作家及作品，完成助学 “预习积累”第 2（1）题。3、通读课文，完成助学 “预习积累”第 1 题。4、大声朗读课文 34 遍，做到正确、流利、有感情。（注意：任务完成后，将 2、3 两项任务交与小组长检查，组长根据完成质量打上相应的等级。 ）相关课程标准：1、能熟练地使用字典、词典独立识字，积累常用字词。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析、概括主要内容。教学目标：1、在。

3、一我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。、本段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。、怎样理解：“似乎确凿只有一些野草？ ”这句话是“ 夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处，“ 似乎” 又是对上面断定内容的犹豫与踌躇，这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不。

4、更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 课件|教案|试卷|无需注册更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 课件|教案|试卷|无需注册一 从百草园到三味书屋第一课时【学习目标】1品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2把握本文叙事写景井然有序的特点。3反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。【。

5、 从百草园到三味书屋练习 一 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法?理由是什么? 1.衬托关系。用百草园自由快乐的生。

6、 1 / 5从百草园到三味书屋教案教学目标1、知识与技能：（1） 抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。（2） 学习两相对照的文章结构。2、过程与方法：（1）学习并运用联系比较法，进行探究学习。（2）运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。3、情感、态度、价值观：激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。教学重难点重点是描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。难点是描写三味书屋部分，对部分内容的理解以及对难解词语的理解。教学过程一、 作者及作品简介。

7、 尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是从百草园到三味书屋本次说课包括六个部分：说教材，说目标，说学情，说教学法，说教学过程和说板书一。说教材从百草园到三味书屋是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的散文集朝花夕拾。本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年生活的散文。文章共写了“百草园” 和“三味书屋” 两处的童年生活。 从百草园到三味书屋一课，是作者少年时代生活的真实写照。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，同时使学生体会作者丰富的情感，更加关注。

8、从百草园到三味书屋原文 从百草园到三味书屋原文 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石。

9、1.从百草园到三味书屋,从百草园到 三味书屋,1.从百草园到三味书屋,1.从百草园到三味书屋,鲁迅18811936，是我国伟大的文学家思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的杂文小。

10、从百草园到三味书屋教学目标 知识 与技能 1、整体感知课文，理清文章脉络。 2、理解课文的内容、结构和主题。过程与方法 1、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。2、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。情感 态度价 值观 体会作者在文章中表达的感情。 教学重点 1 、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。 2 、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。 教学难点 1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。 教学方法：自读、探究教学时间： 二课时教学设想一、安排两教时。二、课文。

11、从百草园到三味书屋【知识与能力】1、细读作者在百草园和三味书屋的两处生活片段，了解鲁迅儿时多姿多彩的童年生活，感受童年鲁迅的成长过程。2、感受作者对童年自由、快乐之地的向往与怀念，体会成年鲁迅未泯的童心，丰富对鲁迅的单调认识【过程与方法】通过朗读品味、结合体验，文本细读文章精彩片段，让学生感受蕴含其中的情感与主题。【情感态度与价值观】通过对鲁迅童年生活的了解，激发学生对美好童年的回忆，珍视童年。教学重点：结合体验，体会作者童年生活的童心童趣。教学难点：理解童年生活在鲁迅生命中的重要作用，感受童年鲁。

12、山东星火国际传媒集团从百草园到三味书屋山东星火国际传媒集团预习提示：（第一课时）1、通读课文，读准字词。2、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几部分？3、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？山东星火国际传媒集团鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文二心集，小说彷徨呐喊，散文朝花夕拾，诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。山东星火国际传媒集团朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10。

13、从“百草园”到“三味书屋”关于“语文是什么，语文课教什么，学生学什么”的阅读与想法鄞州高级中学语文组 楼一家什么是语文？一个从站上讲台之初便向自己提出的疑问，一个与学生交流之初必须要探讨的认识。从自己的学生时代毫无置疑的接受，到初为人师自信满满的经验传授，有一天，忽然茫然了，什么是语文？等我意识到这种质疑的时候，原来，关于“语文是什么”的大讨论已经展开很久了。什么叫语文？平常说的话就叫口头语言，写在 纸面上叫书 面语言。 语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和 书面语言连在一起说就叫语 文。 这。

14、读从百草园到三味书屋阅读答案 百草园到三味书屋朗读 读从百草园到三味书屋选段，完成下面问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻捷的叫天子云雀突然从草间直 向云霄里去。

15、奇妙的修辞,一、妙趣横生的文字游戏文字修辞,火金水土木,火金水土木,个个草（艸）包,風月无边,二、富有情趣的声韵节奏 语音修辞,再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,天上的街市 郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。,白云歌李白楚山秦山皆白云，白云处处长随君；长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水；湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。,绝 句杜 甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。。

16、从百草园到三味书 屋 鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家 思想家革命家 。 著作 有杂文二心集小说 彷徨呐喊散文 朝花夕拾诗歌野草 等。1918年发表我国现代文 学史上第一篇白话小说 狂人日记，1936年10月 19日病。

17、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅学习目标1 理解课文的内容、结构、情感和主题。 2 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 鲁迅简介作品： 小 说 集 ：散文诗集 ：散 文 集 ：杂 文 集 ：回顾鲁迅和回顾鲁迅和 朝花夕拾朝花夕拾 周树人 豫才文学家、思想家、革命家鲁迅：原名（鲁迅：原名（ ），字（），字（ ）。）。我国伟大的（我国伟大的（ ）。 呐喊 、 彷徨 故事新编 野草 朝花夕拾 坟 华盖集 写作背景及相关资料本文是一篇写于 1926年 9月 18日的回忆性散文，。

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19、从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 鲁迅 原名周树人， 字豫才，浙江绍兴 人，现代伟大的文 学家思想家革 命家。 作品收在 鲁迅全集里， 本文选自朝花夕 拾。 鲁迅简介 朝花夕拾的意思是早上开的花， 傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明。

20、从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 鲁迅 鲁迅 作者简介:鲁迅，原名周树人， 浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家思想 家革命家 。著作有杂文集二心 集小说集彷徨呐喊 故事新编散文集朝花夕 拾散文诗集野草等。1918 年发表我国现代文。