搭配中的学问教学设计执教人：许洁漫教学内容：北师大版三年级数学上册第 76、77 页的内容。教学目标：1.知识目标 通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线”，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.能力目标 让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样
搭配的规律教学设计.DOCTag内容描述：
1、搭配中的学问教学设计执教人：许洁漫教学内容：北师大版三年级数学上册第 76、77 页的内容。教学目标：1.知识目标 通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线”，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.能力目标 让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，掌握不同事物的分类方法和同类事物中的排序方法，体验有序、全面地思考问题的方法。3.情感态度 让学生在解决问题过程中，主动与他人合作交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重难。
2、1/3搭配中的学问教学目标：1.结合“搭配服装 ”等 现实情境，探索并掌握 简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。 教学重点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。教学难点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。教学准备：多媒体课件、学具袋。教学流程：一、创设情景、导入新课活动一：创设情境，自然引出所要研究的搭配问题师：今天，老。
3、 搭配是新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。要是渗透排列的数学思想,以下是整理的搭配的教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助 搭配的教学设计1 两位数乘两位数 李珍霞 一：教学目标 1通过练习，使学生进一步熟。
4、搭 配 的 规 律教 学 设 计教师：高鑫教学内容分析本节课内容主要是让学生在现实的情境中，经历将两种事物进行简单搭配的过程，探索简单搭配现象中的规律。在此之前，学生已经积累了一些探索简单规律的经验，如：简单数列中数的排列规律、一一间隔排列在两种物体数量间的规律等。这里安排学生找规律，一方面是使学生进一步丰富解决实际问题的策略，另一方面使学生感受数学学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。学情分析学生已有一定的生活经验、观察能力，强烈的好奇心和探索欲望。搭配的规律这堂课是从常见的生活现象中找隐含的规律，。
5、搭配的规律教学设计 教师：高鑫 教学内容分析 本节课内容主要是让学生在现实的情境中，经历将两种事物进行简单搭配的过程，探索简单搭配现象中的规律。在此之前，学生已经积累了一些探索简单规律的经验，如：简单数列中数的排列规律、一一间隔排列在两种物体数量间的规律等。这里安排学生找规律，一方面是使学生进一步丰富解决实际问题的策略，另一方面使学生感受数学学习的乐趣，体会数学与生活的密切联系。 学情分析 学生已。
