搭石教学案例人教版三年级上册

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 东方之珠教学案例分析 是让学生一味地被老师“牵”着走，还是放手让学生选择自己喜爱的学习方式，从孩子的需要出发 这让作为执教者的我，感受到了两种截然不同的教学效果。同是执教小语第五册 14、东方之珠第一课时字词句部分： 第一种教学设计 课堂实录 ： （投影出本课生字） 滩浅沐浴倾 舒剧赏店耀 师：下面检查一下同学们的预习情况，请点到的同学大声读出来。（指名读，全班跟读正确读音） 生：开火车认读、抢读。 师：（投影本课词语） 倾 听聚集闪耀璀璨 阳光和煦碧波荡漾 嬉水跳跃鳞次栉比。

2、2018 部编新人教版三年级上册语文 金色的草地教学案例 一 、 教学背景： 观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。 人教版课标实验教材语文第五册 金色的草地这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下 的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了 “ 我们 ” 对这片草地朴实的爱，以。

3、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 教学案例 一、品读课文，体验情感 师：自读课文，说说小君给了你什么印象？从哪看出来？能用书上的句子简单介绍一下吗？ 生：我从“总是默默地坐在教室的一角”看出小君很忧郁。 生：我从“不愿意让人看到她走路的样子。”看出小君非常的自卑。 师：“自卑”一词用得太准确了。请你板书到黑板上。 师：“默默地坐在教室的一角”说明小君不愿意和别人交谈，不愿意被人看到她走路的样子，不愿意在别人面前暴露自己的缺陷，多自卑啊。你们能通过朗读把小英的这种心理读出来吗？ 谁来读？ 生：读。

4、2018新人教版部编本三年级上册语文大自然的声音教学案例 片断一：在听读中，走进课文。 师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛 师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。 生：好！ 教师范读课文大自然的声音） 师：“大自然有许多美妙的声音。风，是大自 然的音乐家，它会在森林里演奏它 。

5、2018新人教版部编本三年级上册语文带刺的朋友教学案例 【背景分析】 随着二期课改如火如荼开展之时，我们的语文课堂也渐渐地发生着变化。在课堂教学中，教师应该充分地利用教材中已有的教学资源巧妙地把课堂引向生活，调动学生已有的情感，动之以情，晓之以理，进而塑造完美的人格。同时也要充分挖掘课堂教学资源，以文本为载体，训练学生学习语文的能力，发展学生思维能力，使语文学习真正意义上成为培养生活能力的过程。 【教材分析】： 带刺的朋友这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两 件事，字里行间体。

6、. 燕子案例分析 燕子一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 教学过程： （1）媒体出示课文第1节： （2）指名读。

7、2018新人教版部编本三年级上册语文掌声 教学案例 一、品读课文，体验情感 师：自读课文，说说小君给了你什么印象？从哪看出来？能用书上的句子简单介绍一下吗？ 生：我从“总是默默地坐在教室的一角”看出小君很忧郁。 生：我从“不愿意让人看到她走路的样子。”看出小君非常的自卑。 师：“自卑”一词用得太准确了。请你板书到黑板上。 师：“默默地坐在教室的一角”说明小君不愿意和别人交谈，不愿意被人看到她走路的样子，不愿意在别人面前暴露自己的缺陷，多自卑啊。你们能通过朗读把小英的这种心理读出来吗？ 谁来读？ 生：读课文第。

8、三年级数学上册北师大版搭一搭教学案例 范文仅供参考，自行编辑使用 三年级数学上册北师大版搭一搭教学案例 教学内容： 课本第1617页。 教学目的： 1.让学生熟练掌握从下面侧面上面观察立体图形是什么样子的。 2.给定一个形状，想像正方体是怎。

9、 搭石教学案例(人教版三年级上册) 搭石教学案例区十小孙淑琼 教材分析：搭石是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，体现乡亲们无私奉献的精神，以及一心为他人着想的传统美德。 教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文；感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到熏陶，让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察，生动描写的方。