大学英语教学中分层教学的实践探讨

1、1探讨英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用【摘 要】文学身为一门语言的载体，饱含了丰沛且充实的文化背景内容。大学英语教学中，英美文学赏析可以有效提升学生的英语水平。老师在教学中通过融入英美文学赏析，培养学生对学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性与主动性，提高大学英语的教学品质及效率，令学生在学习语言的同时提高阅读能力、写作能力及文学素养。 【关键词】英美文学；赏析；英语教学 中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0178-01 在大学英语课堂导入中，大部分老师均透过课文内容设定了。

2、1多媒体网络环境下大学英语教学优化的实践与研究摘 要： 网络信息和多媒体技术的应用带来了外语教学的重大变革。在教学改革取得成绩的同时，大学英语教学中存在很多问题。本研究以河南财经政法大学教学改革实践为依托，探究网络环境下大学英语课堂教学的优化框架，试图构建多媒体网络环境下生态化的教学优化体系。 关键词： 信息技术 大学英语 优化教学 1.研究背景 21 世纪网络信息与多媒体技术的广泛运用，推动了外语教学的深刻变革。外语教学由传授语言知识转变为培养学生查找、处理和接纳外语信息媒体的能力。信息技术的应用，为外语课。

3、1多媒体时期提高大学英语教学质量的方法探讨摘要：近年来，随着多媒体技术的广泛应用，我国教育界发生了诸多变革，同时也开创了教学模式的巨大变化。在大学英语教学过程中，采用多媒体辅助教学已是大势所趋，它是英语教学的发展方向和主流，而时代的进步又对大学生英语应用能力提出了更高要求。因此，在多媒体时期，深入探讨提高大学英语教学质量的方法至关重要，只有采取行之有效的教学方法，才能满足现代化建设对人才培养的根本需求。 关键词：多媒体；大学英语教学；质量；方法 中图分类号：H31 在经济社会迅猛发展的今天，需要更新教。

4、大学英语教学中人文素质教育的研究与实践摘要对于学生在人文素质方面的培养已经开始逐渐受到越来越多的人的重视，人文素质方面的教育是高等教育里面需要重点关注的一个方面。大学英语教学不只是可以提高学生的英语水平，也可以在教学的过程中对学生进行人文素质的培养。提高人文素质的方法就是在教育中表现出文化的魅力，吸引学生使其受到积极的影响。同时具备较高的人文素质的学生又能够更积极地学习大学英语，使教学的效果更加让人满意。两者之间的关系并不矛盾，可以相互融合，在大学英语的教学过程中增加人文素质方面的培养，可以让学。

5、 论文摘要在应用技术型转型的背景下，教师都在积极探讨新形势下的大学英语教学方法。由于大学生英语水平专业需求学习能力认知风格个性心理等方面的不同而存在个体差异性，大学英语教学改革在实践中遇到了很多问题，针对这些问题，教师应提出对策进而不断的改。

6、1交际教学法在大学英语教学实践中的应用摘要：本文介绍了交际教学法的理论背景、教学特点和原则，分析了交际教学法在大学英语教学实践中应用的可行性，并举例说明在英语课堂如何设计交际活动。 关键词：交际教学法 大学英语 应用 本文为 2013 年吉林省社会科学基金项目“交际教学法在大学英语教学中的研究与实践”系列研究成果之一。项目编号：2013wy39 一、引言 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。

7、1四重语境下的大学英语教学探讨摘 要： 大学英语教育的根本目的是培养学生的英语听说能力和跨文化交际能力，以使学生在全球化不断深化的背景下更有效地使用这门国际语言。将大学英语课堂置于特定的语境下，使学生的交际任务在真实的环境下展开，鼓励学生以一定的社会身份参与课堂教学活动，培养综合的言语交际能力，达到大学英语教育的目的起到至关重要的作用。本文从语境的四个层面，即：上下文语境、情景语境、文化语境及认知语境，探讨语境理论对大学英语教学的实践指导意义。 关键词： 大学英语教学 上下文语境 情景语境 文化语境 认。

8、精选优质文档倾情为你奉上 分层教学法在初中英语教学中的应用探讨 摘要尽管分层教学是美国提出的新型现代化教学模式，然而该教学模式的理论基础与中国的因材施教理念殊途同归，在初中的英语教育中已经开始融入分层教学理念及方式。该教学模式中认为每个学生。

9、分层教学法在初中英语教学中的应用探讨 摘要尽管分层教学是美国提出的新型现代化教学模式，然而该教学模式的理论基础与中国的因材施教理念殊途同归，在初中的英语教育中已经开始融入分层教学理念及方式。该教学模式中认为每个学生之间是存在一定差异性的，但。

10、大学英语教学的多元化教学模式探讨【摘要】多元智能理论转变了教学观念，以多元化为基础提出的教学模式成为教学中探索的新方向。创造性的学习环境，全面化的教学内容，开放式的课堂教学不仅能够多方面的培养学生的学习能力，还能够激发学生的学习兴趣，对学习投入更多的精力，从而实现学习效果优化。【关键词】大学英语，教学模式，多元化 一、引言 教学模式是在一种教育理念指导之下所形成的一种优势有机结合体，它在一定的教学环境中所形成，同时通过教师的教和学生的学这种双向互动关系所体现出来，所以，其具有多样性特征。但是，随着。

11、1浅谈分层次教学法在英语教学中的实践摘 要：分层教学法是针对班内不同学习水平的学生，提出不同的教学目标，创设不同的教学情境，使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。分层教学法遵循以人为本的理念，根据学生的个性差异，它克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一带来的种种弊端，保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥，提高了学生参与教学活动的积极性，使不同层次的学生都能找到自己的合适方向，制定自己的学习进程，学会学习。 关键词：分层教学法；个性差异；以人为本 基金项目本文是黑龙江省教育科学规划课题开放。

12、浅谈分层教学在初中英语教学中的实践成都铁中 魏存秀【内容摘要】根据义务教育英语课程标准 （2011） ， “义务教育阶段的英语课程应面向全体学生” ，而实际英语教学中，学生在学习兴趣，学习能力等方面的差异非常显著。针对这一情况，教师应该考虑如何在无法进行分班教学的情况下，对学生采取分层指导的教学方式，以促使不同层次的学生都能在英语学习方面有所提高。教师分层指导可根据实际情况，采取目标分层，课堂提问分层，练习分层，课后作业分层，等方式进行。【关键词】初中英语教学；个体差异；分层教学一、引言在英语教学实践中。

13、浅谈初中英语教学中分层教学方式的运用【摘要】：突出以学生为主体的思想，尊重个体差异，因地制宜、因人施教是分层教学的理论依据；分层教学实施前必须认真分析实施背景环境；实施分层教学时应作好实施前的准备、落实目标与要求、施教分层等基本环节的工作；此外还必须做好分层教学的效果检验总结工作。 【关键词】：初中英语? 学生 主体 分层教学 一、分层教学的实施背景?英语新课标中提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 ”在教学中。

14、1大学英语教学中分层教学的实践探讨【摘 要】 本文在阐述分层教学的起源和内涵的基础上，从管理分层和教学分层的角度探讨了大学英语分层教学的具体实施与实践操作，主张因材施教，最大程度发挥学生个体优势，提高自主学习能力。 【关键词】 大学英语；分层教学；因材施教；教学实践 大学教育正逐渐由精英式教育转向大众教育，扩招更是推动了这一“大众化”的发展。由此，统一的教学目标、授课计划、授课进度和考核要求无法满足不同层次学生的需求。为了符合学生的实际特点，因材施教、最大程度发挥学生的个体优势、分层教学应运而生。 一。