第4课时平面的基本性质.DOC

1、精选优质文档倾情为你奉上 2.22分数的基本性质 教学目标 1理解约分，掌握约分的方法并能正确地进行约分。 2学习用迁移的方法掌握新知识，培养学生的知识迁移能力。 教学重点及难点 通过约分化简分数及把分数化为最简分数 教学流程设计 回家作业。

2、精选优质文档倾情为你奉上 专题课件 31圆 3.1第1课时圆的有关概念 一选择题 1下列结论正确的是 A半径是弦 B弧是半圆 C大于半圆的弧是优弧 D弦所对的弧一定是劣弧 2已知O的半径为5 cm，P是O外一点，则OP的长可能是 A3 cm。

3、课 题：第01课时 不等式的基本性质目的要求： 重点难点： 教学过程：一引入：不等关系是自然界中存在着的基本数学关系。列子汤问中脍炙人口的两小儿辩日：远者小而近者大近者热而远者凉，就从侧面表明了现实世界中不等关系的广泛存在；日常生活中息息相。

4、第八章 立体几何初步第 4 课时 平面与平面的位置关系考情分析 考点新知了解平面与平面的位置关系，在判定和证明平面与平面位置关系时，除了能熟 练运用判定定理和性质定理外，还要充分利用定 义，注意线线关系，线面关系以及面面关系的 转化理解面面垂直、面面平行的判定定理和性质定理，进一步掌握线线、线 面、面面平行及垂直的相互转化.1. (必修 2P50习题 1 改编) 设 a、b 为不重合的两条直线，、 为不重合的两个平面，给出下列命题： 若 a 且 b，则 ab； 若 a 且 b ，则 ab； 若 a 且 a，则 ； 若 a 且 a ，则 .其中为真命题的是_(填。

5、高一 年级 数学 学科 总计 12 课时 第 08 课时课题 不等式的基本性质【应知应会】（1）掌握判断两个实数大小的基本方法。（2）类比等式的性质，猜想和证明不等式的基本性质。（3）利用不等式的基本性质比较两实数的大小或证明简单的不等式。【教学内容】xabB A我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，在数轴上不同的两点中，右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大。例如，在上图中，点 表示实数 ，点 表示实数 ,点aBb在点 右边，那么 。我们再看上图， 表示 减去 所得的差是一个大于ABbaba的数即正数。一般地：若 ，则 是正数；逆命。

6、 Date 1 新疆奎屯市第一高级中学 特级教师王新敞B A a 公理1 如果一条直线的两点在一个平面内，那么 这条直线上的所有点都在这个平面内 . 推理模式： 复习回顾 Date 2 新疆奎屯市第一高级中学 特级教师王新敞 A 公理2 如。

7、平面及平面的基本性质 （第一课时 11 月 12 日）【教学目的】1. 使学生了解立体几何研究的对象、内容；2. 培养学生的空间想象能力，初步建立空间概念；3. 理解平面的基本概念，初步掌握平面的基本性质。【教学重点】空间概念的建立与平面的基本性质。【教学难点】空间概念的建立【教学过程】一、引言：1. 思考：是否存在三条直线两两互相垂直？若存在请举出实际中的例子。2. 立体几何的研究对象、内容平面几何研究的对象是平面图形（点、线以及组合）的形状、大小、位置关系，而立体几何研究的对象是空间图形的形状、大小、位置关系。两者。

8、第五课时 平面的基本性质 【学习导航】 知识网络 学习要求 1.初步了解平面的概念.2.了解平面的基本性质(公理 1-3)3.能正确使用集合符号表示有关点 、线、面的位置关系.4.能运用平面的基本性质解决一些简单的问题【课堂互动】自学评价1平面的概念： .2平面的表示法 公里： 符号表示 4. 公里 2： 符号表示 公里： 符号表示 问题：举出日常生活中不共线的三点确定一个平面的例子【精典范例】例 1：已知 E、F、G、H 分别为空间四边形( 四个顶点不共面的四边形 )ABCD 各边 AB、AD、BC、CD 上的点, 且直线 EF 和GH 交于点 P, 求证: B 、D、P 在。

9、江苏省高邮市第一中学高一数学导学案 主备人：左婷1第 4 课时 平面的基本性质（1）【教学目标】1、利用生活中的实物对平面进行描述；2、掌握平面的表示法及水平放置的直观图；3、掌握平面的基本性质及作用；【教学重点】1、平面的概念及表示；2、平面的基本性质，注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。【预习单】阅读教材，回答下列问题1. 平面的特点2. 平面的画法3. 平面的表示4. 点、直线、平面之间的基本关系【活动单】1. 平面的特点以上例子给我们“平面”的直观，平面是一个不加定义的概念，具有“平” 、 “无限延展” 。