地理心得之高三地理复习课教学模式

专题十九区域生态环境建设 考纲展示命题探究 一荒漠化概述 1荒漠化含义 荒漠化是一种土地退化现象,是指发生在干旱半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。 2荒漠化的主要表现形式 土地沙漠化石质荒漠化和次生盐渍化。 3荒漠的分布 热带荒漠区:大,专题十四 农业地域的形成与发展考纲展示 命题探究考 点 一

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1、专题十九区域生态环境建设 考纲展示命题探究 一荒漠化概述 1荒漠化含义 荒漠化是一种土地退化现象,是指发生在干旱半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。 2荒漠化的主要表现形式 土地沙漠化石质荒漠化和次生盐渍化。 3荒漠的分布 热带荒漠区:大。

2、专题十四 农业地域的形成与发展考纲展示 命题探究考 点 一 农 业 区 位 因 素1 农业区位概述(1)含义:一是农业生产所选定的地理位置;二是农业与地理环境各因素的相互联系。(2)实质:农业区位选择的实质是对农业土地的合理利用。2 区位因素对农业生产的影响(1)自然区位因素对农业生产的影响。区位因素 对农业生产的影响 对农业区位选择的影响光照 光照的强弱影响农产品的品质热量 积温直接影响作物的品种和耕作制度气候降水 降水的多少和季节分配影响土地的利用状况、生产能力等根据农作物的生长习性,结合当地的气候条件,选择适当的农作。

3、精选优质文档倾情为你奉上农业区位因素复习课教学设计海师附中 吴依娜教学目标:1利用所学知识,结合案例分析,复习主要的农业区位因素及其变化。2通过儋州农业的发展案例分析,培养学生的综合思维,提高学生分析农业区位条件的能力。3通过合作学习和讨论。

4、农业区位因素复习课教学设计 海师附中 吴依娜 教学目标: 1利用所学知识,结合案例分析,复习主要的农业区位因素及其变化。 2通过儋州农业的发展案例分析,培养学生的综合思维,提高学生分析农业区位条件的能力。 3通过合作学习和讨论,提高合作探究。

5、考点二 亚洲 1 亚洲概况 (1)位置 纬度位置:地跨热带、温带和寒 带海陆位置:东、北、南三面濒临大洋,西面深入到亚欧大陆内部(2)范围 西北:以 乌拉尔 山脉、乌拉尔河、里海、大高 加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界西南:以 苏伊士 运河与非洲为界东北:以白令海峡与北美洲为界(3)地形、气候与河流之间的关系 2 亚洲主要分区自然与人文地理特征 (1)东亚地区 (2)东南亚地区 (3)南亚地区 (4)中亚地区 (5)西亚和北非地区 3 日本和印度经济发展的主要影响因素和特点 注意点 1.亚洲并非是世界上跨经度最广的大洲 南极洲跨经度 360,是世。

6、 地理论文之浅谈高三地理复习中的思想方法教学 一、地理思想方法教学的必要性 自恢复“ 3+X”高考以来,如何在教学中实施素质教育,使学生在考试中能取得较好成绩,一直是地理教师积极探索的问题。高考试 题重在考查对知识理解的准确性、深刻性,重在考查知识的综合灵活运 用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合,试题新而不偏,活而不过难;着 眼于对地理思想方法、地理能力的考查。尤其是近几年的高考试。

7、 地理论文之高三地理教学要重视问答式试题的复习指 导 三、高三地理复习中必须重 视问答式试题的指导基于上面的分析,我们认为,在高三地理复习阶段, 教师们有必要重视问答式试题的复习指导。那么,如何开展这方面的教 学活动呢?我们提出以下三点教学策略。第一,要加强学生对该类题目 的审题指导, 强调在解答这类题目时, 首先要读懂题目。 所谓读懂题目, 不但要清楚题目在问什么,还要能读出题目给了哪些条。

8、 地理论文之高三地理复习课教学模式 主要教学步骤: (一)、针对标、纲,确立目标 1. 根据新课程标准的要求,确定复习课的教学目标。 2. 向学生展示出本课时所复习的范围中,包括哪些知识点,其中哪些是复习重点和难点,在课标和考试大纲中,这些知识点要求达到的等级。需要注意的是,复习课的教学目标不同于新授课,应具有一定的概括性和整合性。 (二)、自主梳理,构建网络 1. 教师根据复习内容,设计好复习。

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