第十二章生命体征的评估和护理115

1、性变化,定义：体温（body temperature） 又称体核温度，是指身体内部胸腔、腹腔和中枢神经的温度特点：稳定；较皮肤温度高皮肤温度又称体表温度特点：稳定性差；低于体核温度,体温的形成糖、脂肪、蛋白质三大营养物质氧化分解而产生产热与散热体温的调节,产热与散热,产热形式化学方式食物氧化、骨骼肌运动、交感神经兴奋、甲状腺素分泌增多。
散热形式物理方式 辐射、传导、对流、蒸发散热方式当外界温度低于人体皮肤温度时，机体大部分热量可通过辐射、传导、对流等方式散热当外界温度等于或高于人体皮肤温度时，蒸发就成为人体唯一的散热形式,根据环境温度增减衣服,生理性体温的调节,行为性体温的调节,体温的调节,正常体温,以口腔，直肠，腋下等处的温度代表体温。
最接近人体内部温度 直肠温度口腔腋下 较为方便,成人体温正常范围及平均值,部位,平均温度,正常范围,口温,37.0,（36.337.2）,肛温,37.5,腋温,36.5,（36.537.7）,（36.037.0）,正常体温的生理变化,昼夜：26时最低，1420时最高，不超过平。

2、 护理学基础 护理学基础 hu hu li li xue xue ji ji chu chu 第十二章 生命体征的评估及 护理 护理教研室 护理教研室 沈晓莹 沈晓莹 2 护理学基础 学习目标 1.具有较强的护患沟通能力和严谨求实的工作态度。

3、第十二章,生命体征的评估与护理,本章重点,稽留热弛张热间歇热间歇脉脉搏短绌潮式呼吸间断呼吸呼吸困难高血压低血压的概念体温脉搏呼吸血压的正常范围测量方法注意事项高热病人和呼吸困难病人的护理体温单的填写绘制。

4、精选优质文档倾情为你奉上 护理学基础教案 授课日期： 2015年 3 月 24 日 第2周 教师姓名：龙俊华 专业：护理 授课对象：中药67班 授课地点：中药67班 学习情境：生命体征的评估与护理 学时：2 课时安排：90分钟 一教学目标：。

5、原理是 A、 传导 B、 辐射 C、 对流 D、 抑制下丘脑 E、 蒸发 , A 病人退热期体温下降时因大量出汗易出现 A、 低温 B、 虚脱 C、 皮肤潮红 D、 呼吸加快 E、 畏寒 , B 适宜测口腔温度的是 A、 昏迷者 B、 患儿 C、 口鼻手术患者 D、 呼吸困难者 E、 肛门手术者 , E 护理高热病人，下列哪项不妥 A、 密切观察病情变化 B、 测体温每天两次 C、 冰袋冷敷头部 D、 口腔护理每天 23 次 E、 鼓励多饮水 , B 绌脉常见于 A、 发热病人 B、 房室传导阻滞病人 C、 洋地黄中毒病人 D、 心房纤维颤动病人 E、 甲亢病人 , D 间歇脉多见于 A、 发热 B、 房室传导阻滞 C、 洋地黄中毒 D、 休克 E、 大出血 , C 测量脉搏错误的方法是 A、 用示指、中指和无名指诊脉 B、 病人剧烈活动后应休息 20min 后再测 C、 异常脉搏需测 1min D、 绌脉者先测心率，后测脉率 E、 偏瘫患者选择健侧肢体测脉 , D 测量呼吸时护士的手不离开诊脉部位是为了 A、 保持病人体位不变 B、 转移病人的注意力 C、 易于计时 。