第五章 回顾与思考

1、第五章 幼儿游戏心理与教育游戏的认知特性每个游戏具有两种成分：认知和情感。其表达方式不外两种：语言和动作。游戏的认知特性-心里主动性维度1 自我导向：一个人的行动总是他想做什么和要怎么做的结果。2 心里主动性 儿童自发地采取行动倾向，不需要他人和环境的鼓励或支持。3 灵活性 使儿童把所进行的各种会动连接起来，而不需要再学习新的内容。游戏的情感特性游戏的情感特性-活动强度维度1 内在动机：产生于本人或活动本身参与会动的动机或内驱力，其包场产生于所从事的活动本身 2 内部控制能力：个人控制自己行动及其结果的程度。3 。

2、船舶结构与设备 第五章 题库 第五章 舵设备 题库与答案 1. 影响舵效的主要因素是 _。 舵角大小；流经舵面的流速；船的转动惯性及纵横倾；风流、浅水等海况；舵机的性能。 A B C D 答案 ： D 2. 舵效是指 _。 A运动中船舶，操一定舵角后，船在较短时间，较小水域内所取得转头角的大小 B停止中船舶，操一定舵角后，船在较短时间，较小水域内所取得转头角的大小 C旋转中船舶，操一定舵角后，船在较短时间，较小水域内所取得转头角的大小 D后退中船舶，操一定舵角后，船在较短时间，较小水域内所取得转头角的大小 答案： A 3. 舵效与舵角有关。

3、第五章 热与能 单元练习卷 一填空题 1温度是表示物体 的物理量。摄氏温标规定， 的温度为0摄氏度； 的温度为100摄氏度。 2甲盆水里的冰块多些，乙盆水里的冰块少些，这两盆水的温度 。填；相等或不相等 3分子动理论的基本内容是：物质是由 。

4、第五章 课程研制与教学设计 一、教学目的与要求： 1、使学生了解课程研制、课程设计和教学策略的概念 2、学生了解课程研制的阶段，教学设计的过程 3、使学生懂得课程研制模式、课程设计模式、课程研究模式和教学设计。

5、1第五章 佛教与公益事业所谓公益事业，顾名思义就是谋求公众利益的事业。佛教讲因缘，认为所有众生都是相依的因缘和合体，并以无缘大慈，同体大悲和同体共生的理念作为推展公益事业的依据。佛陀是世界上最伟大的慈善家， 大智度论云：“大慈，与一切众生乐；大悲，拔一切众生苦。 ”佛典中慈悲助人、护生救苦的思想与事例，比比皆是。佛陀于过去生中舍身饲虎、割肉喂鹰，于现世为彻底解决众生生老病死苦，出家证道，弘化十方；阿弥陀佛四十八愿度众生；药师佛为众生除病消灾；观音菩萨救苦救难；地藏菩萨教化地狱等等。诸佛菩萨的慈悲愿力。

6、1第四章 植物的呼吸作用复习思考题与答案（一） 名词解释1、呼吸作用（respiration）生活细胞内的有机物,在酶的参与下，逐步氧化分解并释放能量的过程。2、有氧呼吸（aerobic respiration） 生活细胞利用分子氧,将某些有机物质彻底氧化分解,形成 CO2和 H2O，同时释放能量的过程。3、无氧呼吸（anaerobic respiration） 生活细胞在无氧条件下，把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。微生物的无氧呼吸通常称为发酵（fermentation）。4、糖酵解（glycolysis） 己糖在细胞质中分解成丙酮酸的过程。为纪念在研究这途径中。

7、这两个过程的步骤分述如下。 （A）标号过程： （i）给发点标号为。 （ii）若顶点已经标号，则对的所有未标号的邻接顶点按以下规则标号： 若，且时，令， 则给顶点标号为，若，则不给顶点标号。 ，且，令，则给标号为，若，则不给标号。 （iii）不断地重复步骤（ii）直到收点被标号，或不再有顶点可以标号为止。当被标号时，表明存在一条从到的可增广轨，则转向增流过程（B）。如若点不能被标号，且不存在其它。

8、第五章 室内家具与陈设中国传统家具发展概述： 中国传统家具的历史可追溯到公元前 17 世纪的商朝。从商朝发展到明清时代的近 3500 年间，中国传统家具的发展大致经历了以下 4 个阶段：(1) 商、周至三国时期。我们祖先由席地跪坐的生活习惯而形成了矮型家具。(2) 两晋、南北朝至隋唐时期。席地跪坐的习惯依然存在，在多民族文化的影响下，高型家具由此引进，席地跪坐的习惯渐渐向垂足而坐的生活习惯过渡。(3)宋元时期。垂足而坐的生活习惯普及，高型家具随之流行、发展。(4)明清时期，这是我国传统家具发展的高峰期，形成了东方家具特有的。

9、第五章 路基防护与加固 发表日期： 2008-6-10 阅读次数： 151 次 5 -1 概述 1.由岩土所筑成的路基发生的变化： 浸水后湿度增大，土的强度降低； 岩性差的岩体，在水温变化条件下，加剧风化； 路基表面在温差作用下形成胀缩循环，在湿差作用下形成干湿循环，可导致强度衰减和剥蚀； 地表水流冲刷，地下水源浸入，使岩土表层失稳，易造成和加剧路基的水毁病害； 沿河路堤在水流冲击、淘刷和浸蚀作用下，易遭破坏； 湿软地 基承载力不足，易导致路基沉陷。 所有这些均取决于岩土的物理力学性质及自然因素，且与路基承受行车荷载的情况密切相。

10、第五章 图与网络模型及方法 1 概论 图论起源于18世纪。第一篇图论论文是瑞士数学家欧拉于1736 年发表的“哥尼斯堡的七座桥”。1847年，克希霍夫为了给出电网络方程而引进了“树”的概念。1857年，凯莱在计数烷的同分异构物时，也发现了“树”。哈密尔顿于1859年提出“周游世界”游戏，用图论的术语，就是如何找出一个连通图中的生成圈、近几十年来，由于计算机技术和科学的飞速发展，大大地促进了图论。

11、第六章 人员培训与开发 不素养士而欲求贤，譬犹不琢玉而求文才也。 宋朝司马光资治通鉴汉纪 我们将持续的人力资源开发作为实现人力资源增值目标的重要条件。实行在职培训与脱产培训相结合，自我开发与教育开发相结合的开发形式。为了评价人力资源开发的效果，要建立人力资源开发投入产出评价体系。 华为基本法第七十三条 第一节 员工培训 一、培训概述 1培训定义 training：为了实现企业目标而丰富员工知识的过程。 （ 1）培训与开发：培训侧重于为员工提供开展当前工作所需的特定、明确的知识和技 能。而开发含义更广，强调员工获取的新。

12、工程热力学第五章思考题5-1 热力学第二定律的下列说法能否成立？（1）功量可以转换成热量，但热量不能转换成功量。答：违反热力学第一定律。功量可以转换成热量，热量不能自发转换成功量。热力学第二定律的开尔文叙述强调的是循环的热机，但对于可逆定温过程，所吸收的热量可以全部转换为功量，与此同时自身状态也发生了变化。从自发过程是单向发生的经验事实出发，补充说明热不能自发转化为功。（2）自发过程是不可逆的，但非自发过程是可逆的。答：自发过程是不可逆的，但非自发过程不一定是可逆的。可逆过程的物理意义是：一个热力过程。

13、第五章 家具设计简史第一节 外国古代家具一、古代埃及家具（公元前 27 世纪公元前 4 世纪）埃及是世界是最早的文明古国之一，古埃及创造了灿烂的尼罗河流域文化，产生了人类第一批巨大的、神圣的、以金字塔为代表的纪念性建筑，写出了人类文明的辉煌一页。公元前 4000 年，埃及成为统一的强盛帝国，形成了中央集权的皇帝专制制度，有发达的宗教为政权服务，因此有了皇宫、陵墓、神庙等雄伟、神密、威严的纪念性建筑，也因此有了与这些建筑空间相配套的精美的生活器物、家具、壁画、雕塑。古埃及的家具 吸取了日、月、大地之精华的成功之作。

14、第 五 章 导数与微分1 导数在第一章我们研究了函数，函数的概念刻画了因变量随自变量变化的依赖关系，但是，对研究运动过程来说，仅知道变量之间的依赖关系是不够的，还需要进一步知道因变量随自变量变化的快慢程度，比如我国的卫星发射技术已进入世界先进行列，并且即将发射载人宇宙飞船，火箭升空过程中飞行速度的变化非常快，我们对它每时每刻的飞行速度都必须准确的把握，才能确保火箭准时进入预定的轨道，可见研究物体每时每刻的速度是很重要的，掌握速度变化规律是科学技术中的一个重要课题。一、实例1、变速运动物体的速度问题在中。

15、 第七章 通风与安全第一节：概况一、 瓦斯1.矿井瓦斯山西省煤炭工业厅晋煤瓦发2013160 号关于晋中市 2012 年度矿井瓦斯等级和二氧化碳涌出量鉴定结果的批复 。山西灵石国泰红岩煤业有限公司 2012 年度煤层瓦斯绝对涌出量为 0.18m3/min，二氧化碳绝对涌出量为 0.33m3/min，鉴定等级为瓦斯矿井。2.瓦斯涌出量预测预测 10 号煤层以 45 万吨/年产量生产时，矿井最大绝对瓦斯涌出量为 2.48m3/min，最大相对涌出量为 2.62m3/t，回采面最大绝对瓦斯涌出量为 1.37m3/min，掘进面最大绝对瓦斯涌出量为 0.18m3/min；二、 煤尘爆炸性根据山西省煤炭工。

16、第五章：磁场与磁路电流的磁效应1 课时重点：该节重点是磁场的基本概念；磁场的特性难点：磁感线及几种磁场源磁感线分布情况知识点综述：一、磁场：1、磁性：能吸引铁磁物质的性质2、磁体：具有磁性的物体3、磁极：磁体上磁性最强的部位；1)、任何磁体都有两个不可分割的两个磁极，S 极和 N 极；2)、磁极的性质：同性相斥，异性相吸4、磁场：1)概念：在磁场或磁体周围存在一种特殊物质，它能够传递力和能的性质2)特性：还是由原子和分子所组成，它和所有的物质一样，具有力和能的两大特性。二、磁场的方向和磁感线1、方向：小磁针北极的受。

17、第 5章 习题6-1 将下列中缀式改写为逆波兰式。(1) -A*(B+C)/(D-E)(2) (a*d+c)/d+e)*f+g(3) a+x4(cd*3)(4) abcab+0a00 doif A=1 then C:=C+1 else A:=A+26-4 设有二维 PASCAL数组 A110, 120和三维 PASCAL数组 B110, 120, 130，给出赋值语句AI,J:=BJ,I+J,I+1+X的四元式序列。第 5章 习题答案6-1 解：(1) A-BC+*DE-/(2) ad*c+d/e+f*g+(3) ax+4cd3*(4) abcde*f/0a+b0a,B,0,5)(4) (j,0,0,13)(5) (j=,A,1,7)(6) (j,0,0,10)(7) (+,C,1,T1)(8) (=,T1 , ,C)(9) (j,0,0,1)(10) (+,A,2,T2)(11)。

18、精选优质文档倾情为你奉上 课题：第五章 回顾与反思 教师个性化设计学法指导或学生笔记 学习目标： 1经历梳理本章知识的过程，能说出本章的知识要点及其联系，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型； 2通过解一元一次方程，能说出解一元一次方程的一。

19、第五章 回顾与思考 第 0 页共 4 页第五章 回顾与思考【学习目标】 1能比较灵活的运用不同的方法确定物体的位置；理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念；在给定的直角坐标系下，会根据坐标系描出点的位置，通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状；能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置.2在同一直角坐标系中，感受图形上的点的坐标变化和图形变化（伸展、平移）之间的关系.3通过画直角坐标系，由点找坐标以及动手画图等过程，熟悉确定点的位置的基本方法，感受图形的变化与点的坐标的变化关系，进一步发展学生的形。