对英语教学中情感教学的思考

1、关于应用能力考试对高职英语教学的反拨作用的思考摘 要：英语应用能力考试对高职英语教学产生积极和消极的反拨作用，积极反拨作用体现在能促进和指导教学，指明教学方面，促进教学目标的实现。负面的反拨作用体现在应试教学等方面。在高职教学中开展分层教学，并创新考核方式不失为抑制负面反拨作用的尝试。 关键词：应用能力考试，高职英语教学，反拨作用，分层教学 基金项目： 本文系九江职业技术学院人文社科课题高等学校英语应用能力考试对高职学生的反拨作用的研究 在语言教学中，语言测试往往都是最终端的一个环节。无论是何种类型。

2、1情感因素对高职高专院校英语教学的影响及对策【摘 要】 根据美国语言学家克拉申（Krashen）的“情感过滤假说” ，影响二语习得的情感因素是态度、动机、性格、自信、自尊心、焦虑等。情感因素对高职高专院校英语教学的启示是教师应注重自身发展，提高专业素养和教学理念；帮助学生树立正确的学习动机；帮助学生建立学习自信心，养成良好的学习习惯；帮助学生减轻焦虑，营造轻松的学习环境。 【关键词】 二语习得；情感因素；高职高专；英语教学；启示 20 世纪 80 年代美国语言学家克拉申（Krashen）对第二语言习得提出的五个假说之一的情。

3、新课标下对高中英语教学的思考与探索摘 要：时代在进步，对教育提出了更高的要求。新课程改革不断深入、发展，对高中英语教学内容、教学方法、教学理念等方面提出更高要求。新课程改革的实施，使高中英语教学过程的问题越来越突出。英语教师对新课程教学理念的认同和理解有很大分歧，传统教学模式束缚了教师对英语教学的改革探索与研究。所以，教学中有效进行英语教学内容，需要教师转变观念，改变教学模式。在课堂教学中，要大胆改革，运用多媒体技术及多种教学形式，激发学生的学习兴趣，让课堂成为师生和谐互动、生机盎然的英语课堂。 。

4、1对初中英语教学评价的应用和思考摘 要： 在初中英语课堂中有效应用教学评价，既是对老师教学质量的评价，又是对学生在整个学习过程中呈现出来的态度、学习方法、成果等因素的评价，根据每一个学生表现出来的差异性，不断优化教学评价，从而提高学生学习能力。 关键词： 初中英语 教学评价 应用和思考 教学评价是初中英语教学重要的组成部分，教学评价的应用有助于提高英语课堂质量，完善教学手段与方法，并且可以使得学生在学习英语过程中不断调整学习策略，从而提高学习效率。本文结合目前初中英语课堂中教学评价存在的问题，进行深入的。

5、1对改革高中英语教学的探索与思考【摘 要】随着我国改革开放的深入，英语的运用越来越广泛。因此，新课标对英语教学提出了更高更新的要求。高中英语的学习是学生英语学习生涯中最重要的阶段。本文论述了高中英语教学特点，并提出了改进教学的策略与方法。 【关键词】高中英语；新课改；策略；方法 高中生的英语学习虽处于英语学习的基础阶段，但他们三年后要面临的是高考，在高考中取得好成绩，拿到高分就是高中生学习英语的主要目的之一。但是，如果高中英语教师只是为了让学生取得高分进行教学就会走向应试教育的覆辙，同时也会使学生觉。

6、情景教学中情景创设的“真实性”对高职专业英语教学效果影响的浅析【摘要】情景教学法是目前高职专业英语教学中广泛应用的一种教学方法，它对于提高英语教学的效果有着重要作用。对于高职专业英语教学而言，创设“真实”情景是提高情景教学效果的关键。无论是从建构主义的学习理论还是多元智能的理论来看，创设“真实”情景都能够有效提高教学效果。 【关键词】情景教学 高职英语 建构主义 多元智能 一、英语情景教学与高职专业英语教学 情景教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个问题的情境，使学生身临其境，以引起学生一。

7、关于对初三英语教学的研究与思考摘 要：作为老师要珍惜时间，因人而异的教学。复习中培养学生语言能力的关注。力争用科学的教学方法，使学生在初三毕业之际考出优异成绩。 关键字：初三英语；教学方法 0 引言 临近升学考试的初三这一学年，学习特点不同于其他年级，初三英语阅读量大大增加，需要掌握的词汇量随之增长，语法的学习也更全面、更深入。由于升学考试考查的是全面应用英语的能力，因此在这一年中学生不仅仅要学会新知识，还要复习已学习过的旧知识，综合掌握并灵活运用所学知识。初三学生在这一年中学习量大，学习任务紧凑，要。

8、1对小学英语教学作业教学改革的创新思考及分析【摘 要】作业教学是英语教学中不可缺少的一项，为取得良好的效果，应不断对其进行改革创新。主要介绍了趣味性作业教学、现代化作业教学、创意性作业教学以及拓展性作业教学四种方式，值得推广。 【关键词】小学英语作业教学；趣味性；多媒体；创意性 引言 小学英语是入门课，较为简单，为进一步提高教学效果。有必要对作业教学进行改革。考虑到课堂时间有限，应合理地布置课后作业，以便对所学知识加以巩固。可见，课后作业是英语教学中的重要部分。小学生有其自身特点，如何根据其心理规律。

9、1对改进英语教学方法的思考【摘要】改进教学方法，提高教学的效率与质量，是新课改追求的重要目标之一。本文谈了运用激发兴趣、模仿、创设氛围等形式达到这一目标的方法。 【关键词】英语教学，方法改进，兴趣，模仿，氛围 方法是实现目标的保障。在实施新课改的进程中，我们必须注重教学方法的改革与优化。笔者通过教学实践体会到了以下几点： 1.激发“兴趣”是学好英语的前提 兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。 ”兴趣爱好比智力技能，更能促进学生勤奋学习，。

10、简析情感因素对大学英语教学的影响论文摘要：目前，在大学英语教学中，相当一部分教师依然是课堂的主体，采用的依然是传统的以教师为中心、以语言输入为主要形式的教学方法，忽视学生的参与和需要，忽视教学中与学生的情感交流。随着大学英语教学改革的深入发展，语言教学中的情感教学越来越受到重视。笔者认为，逐步改变现有的教学模式，通过情感的交流激发学生的求知欲望，发挥情感教学的真正作用是必要并且迫切的。 论文关键词：情感因素；大学英语教学；课堂氛围 情感是教学中重要的非智力因素，在饱含积极情感的课堂氛围中所开展的教。

11、1对高职物流英语教学的思考【摘要】随着经济全球化、自由化和网络化的发展，社会分工趋于明显，低成本的原材料采购，畅通的流通渠道，能为企业带来显性的利润，物流已经成为企业的“第三利润源泉” ，而物流英语这门新兴的专业课也越来越被高等院校和用人单位所重视。通过对目前高职物流专业英语教学中所存在的问题的分析，对高职物流专业英语教学目标、课程定位、教材选择、教学方法、教师培养以及教学改革的必要性等方面作了一次粗浅的探讨。 【关键词】物流管理；物流英语；高职教育；英语教学；改革思路 近几年来，开设该课程的院校逐。

12、1对清除英语教学弊端的思考摘要：现在英语教学改革已取得了一定的成果，但还有一些弊端亟需改进，本文在对此分析的基础上提出了具体的改进方法。 关键词：英语教学；弊端；清除；方法中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0140-01 随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，外语教学的目标已经定位于对学生外语交际能力的培养。但在实践中，有些教师并没有摆脱应试教育观念的束缚，在教学还存在着一些弊端，需要进行彻底的改进。本文仅对此谈谈自己的见解。 1.初中英语教学现存弊端分析 在基础教育课堂改革的。

13、1初中英语教学中情感教育的实施摘 要： 当前初中教育改革的不断深化，对初中教育教学提出新的要求。我国教育事业取得了长足进步，中国的教育水平逐步与国际接轨，英语教学在各学校中的地位随之提高，但是英语教学作为母语式教学，学生认可度不高而且厌学，英语教学遇到困难。本文以初中英语教育作为研究对象对在英语教学中如何加强初中生情感教育等问题进行了探讨。关键词： 初中英语教学 情感教育 实施方法 英语课程改革要求树立一个重要理念：关注学生情感，提高人文素养。随着初中英语课程教学改革的不断推进，情感教学成为新课程目标。

14、小学英语教学中情感态度的渗透 摘要：情感教育是素质教育的一个重要层面。在英语教学过程中，我们要培养学生积极情感，排解消极情感，促进学生健全人格的发展。如何有效的培养学生积极情感态度，就此方面，我结合自己这几年来的教学，有了一些理解，作了一些。

15、 论文摘要：情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学习的催化剂，不容忽视。在高职英语教学中，情感因素起着重要作用，因此，教师必须注重情感教学。充分发挥情感教学的积极作用，才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣，取得良好的教。

16、1浅谈在英语教学中情感态度的作用【摘 要】在当前的英语教学中，重视学生情感态度的培养，克服消极的情绪，引导积极的情感，是英语教学的一个重要的目标，文章针对英语教学中情感态度的重要作用，对当前英语课堂教学中情感态度的培养方法进行了一定的分析。 【关键词】情感态度；英语教学；课堂教学 在国家对英语教学所指定的英语课程标准中，将情感态度作为了一个非常重要的课程目标。我们所说的英语教学中的情感态度，指的就是在英语的教学中培养学生对英语学科的积极感情和正确处理态度。在教学的基础上培养学生的学习兴趣，建立学生的。

17、学校英语教学中情感因素的应用【文章摘要】 情感因素对学校英语教学具有深远的意义。目前，我国的英语教学存在着严重的知情分离状况，学校只是片面的关注语言学习中的认知因素，而忽略了情感因素对语言教学的影响。教学时融入情感因素，可以增强学生的学习兴趣和积极性。本文就学生的情感因素在教学中的影响进行分析，结合教师的教学经验，使英语教师更加关注语言教学中的情感因素，从而更有效的提高教学质量。 【关键词】 学校英语教学；情感因素；应用 现代教育实践表明：情感因素是影响英语教学质量的重要因素之一，情感因素和智力因素。

18、论文导读:：新课程标准首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了以人为本，以学生的发展为根本的人文主义观念。文章首先阐述了情感教育的内涵及其培养在英语教学中的作用，与此同时对英语教学中实施情感教育的方法进行分析，最后就英语教学中情感教。

19、1英语教学中情感的因素在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多。但是在课堂教学中，如果教师营造轻松愉悦的学习氛围，亲切和蔼、形象生动、幽默风趣、富有感染力的教学，学生学习的兴趣就会浓厚、热情饱满、思维积极、教学双方融洽才能实现着认知的、情感的交流，产生着心灵上的共鸣，且整个过程有张有弛，跌宕起伏，那么这种课堂就会自始至终洋溢着探索的、令人兴奋不已的气氛。通过二十多年的教学摸索，我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感。

20、对英语教学中情感教学的思考摘要：英语教学既是语言信息的交流过程，也是情感信息的交流过程。教师要善于运用教学语言、利用作品语言、借助音乐语言和肢体语言来表达情感，在课堂上创设各种积极的学习氛围，应用各种教学手段，转变角色，让每节英语课堂充满活力，充满情感。 关键词：英语教学；情感信息；情感教学原则 中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-04-0288-1 英语教学和其他学科教学相比，其教学过程既是语言信息的交流过程，也是情感信息的交流过程。情感既是英语教学的工具，也是英语教学法的目的，。