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二语习得研究Tag内容描述：
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3、二语习得研究现状综述及未来发展方向摘 要：二语习得（second language acquisition）这门学科所涉及的领域很广，是一门交叉型学科，其理论和研究成果与很多学科都有内在的联系，如母语习得，理论语言学，神经语言学，残障人士的语言习得，语言教学和教育中的语言等。二语习得是从认知学中发展出来的，旨在研究语言学习者个体的固有的内在的认知过程。二语习得是一个年轻的学科，起源于十九世纪八十年代。第二语言习得研究与其他应用语言学科相比是一个比较年轻的学科。作为一个特定的研究领域，她的发端可以追溯到 20 世纪 60 年代末。Li。
4、2008年第3期总第109期外语研究Foreign Languages Research2008。3Serial109动态系统理论与二语习得沈昌洪 吕敏(杭州师范大学外国语学院，浙江杭州310036)摘要：动态系统理论在应用语言学领域方面的研究不过lO年有余但这一理论的提出对于语言发展研究有着相当重要的启示它融合了语言发展的认知观和社会观，对语言发展的线性模式提出了质疑。动态系统理论对于二语习得研究的最大贡献在于它提供了一个融合二语习得中社会和认知层面的框架，并展示出这两个层面的融合最终促成了语言的发展。关键词：动态系统理论；语言发展f二语习得；非线性；。
5、精选优质文档倾情为你奉上 A General Review . Short Long answers 1. what is the difference between monolingual and multilingual commun。
6、Krashens five hypothesisKrashens Monitor TheoryFive basic hypotheses:1) The Acquisition-Learning HypothesisAcquisition: naturally, subconscious,informal,Learning: consciously, formal, know about the second language, analysis and correction of errors formally and explicitly addressed.Krashen supports this claim as follows:(i) there can be acquisition without learning.Competent language learners mayspeak the language without consciouslyknowing the rules.(ii) there are cases where 。
7、精选优质文档倾情为你奉上 二语习得过程中的错误分析 摘要：在语言学习过程中错误的出现是不可避免的现象，研究错误的产生及其特点对二语习得能起到积极的作用，作为研究者研究第二语言习得的首要途径之一，错误分析也就成为了外语学习过程中不可缺少的重要。
8、 论文摘要：本文回顾了二语习得中语境研究的过程，介绍了语境的定义和分类，探讨了主要的三种语境，即国内语境国内沉浸语境和国外语境，对第二语言的学习在流利性交际策略语音和词汇句法方面的影响。 论文关键词：二语习得,国内语境,沉浸语境,国外语境,。
9、精选优质文档倾情为你奉上 1.What is mother tonguenative language Generally, mother tongue is the first language a child has learned f。
10、 二语习得定义 二语习得理论概述 二语习得的关键期 二语习得英语四个阶段 各阶段的教育技巧 The definition of second language acquisition Overview of Second Language 。
11、精选优质文档倾情为你奉上 1. 1. Think of three or four telegraphic sentences that a young child might produce. These may be in Englis。
12、精选优质文档倾情为你奉上 1第一语言习得和第二语言习得的异同 1相同点：反映了语言习得的普遍规律 A两种语言的习得都必须具备一定的主观条件和客观条件。 主观：健全的大脑语言器官；客观：一定的语言环境。两种语言习得都是主客观条件相互作用的结果。
13、母语习得对二语习得的差异及其影响因素分析 摘 要：本文根据 Brown等学者对比一语习得和二语习得的理论基础，对比孩童习得第一语言、第二语言和成年人习得第二语言之间的差异，对Brown（ 2001）归纳的三种对比类型进行了分说明，关于一语习得与二语习得存在差异的大部分讨论，主要是语言习得是否有一个关键期问题。通过对国外国内学者的研究，进一步了解母语习得与二语习得之间存在的异同及其影响 关键词：第一语言习得；二语习得；影响 1 前言 众所周知，语言是人类最易习得的知识技能系统之一。人们在刚出生的时候语言能力都是极为有限。
14、1浅析二语习得现代流派摘要：第二语言习得理论流派众多，并有多维化发展的趋势。二语习得作为一门学科，其离不开心理语言学、神经语言学、社会语言学、应用语言学等几个相关学科的发展，每一种理论都从不同侧面向我们展示了第二语言习得的一些特点和规律，本文主要就其观点进行分析并提出思考问题。 关键词：二语习得；流派；理论 一、引言 1960 年代开始，有人研究人们获得语言能力的机制，尤其是获得外语能力的机制，综合了语言学、神经语言学、语言教育学、社会学多种学科，慢慢发展出一门新的学科，叫“二语习得” ，Second Language 。
15、1第一语言习得和第二语言习得的异同 1相同点：反映了语言习得的普遍规律 A两种语言的习得都必须具备一定的主观条件和客观条件。 主观：健全的大脑语言器官；客观：一定的语言环境。两种语言习得都是主客观条件相互作用的结果。 B两种语言习得都是为了。
16、二语习得过程中的错误分析 摘要：在语言学习过程中错误的出现是不可避免的现象，研究错误的产生及其特点对二语习得能起到积极的作用，作为研究者研究第二语言习得的首要途径之一，错误分析也就成为了外语学习过程中不可缺少的重要环节。本文以错误分析理论为。
17、1二语习得学术文本的汉译研究【摘 要】本研究以功能对等理论和文本功能分类理论为指导，以鲁宾（Joan Rubin）和汤普森（Irene Thompson）撰写的HOW TO BE A MORE SUCCESSFUL LANGUAGE LEARNER为分析材料，描述了五种广泛适用于二语习得学术文本的汉译技巧。 【关键词】二语习得；学术文本；汉译技巧 文本（text）是指根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统。英国著名翻译理论家和翻译教育家彼得纽马克（Peter Newmark）根据语言功能，将文本分为三种类型：表情型文本（expressive） ，信息型文本（informative）和。
18、1SLA 期末考试提纲Week 9Chapter 1 Introducing Second Language AcquisitionChapter 2 Foundations of Second Language AcquisitionPART ONE: Definition:1. Second Language Acquisition (SLA): a term that refers both to the study of individuals and groups who are learning a language subsequent to learning their first one as young children, and to the process of learning that language.2. Formal L2 learning: instructed learning that takes place in classrooms.3. Informal L2 learning: SLA that takes place in 。
19、 论文导读：年龄是影响第二语言兼指外语习得效果个体差异的重要因素之一。但也是长期以来困扰二语习得研究的一个问题。到了1967年心理语言学家Lenneberg发展了这一观点, 提出了著名的语言学习的关键期假说critical period h。
20、二语习得之 “ 学习策略 ” 研究 摘要：对于成年人来说第二外语是需要通过有意识且自觉得学习才能获得的语言，因此对于学生采用的学习方法和学习策略进行研究成为了指导学生采用正确方式进行高效学习的关键因素，对学习策略的研究也成为了中国目前对二语习得研究方面的重点之一。只有弄清不同学习策略对二语学习的作用，才能获得最佳的教学模式。 下载 关键词：第二外语 学习策略 教学模式 学习方法 一、 “ 学习策略 ” 是什么？ 至今为止，学术界还没有得出一个明确的定论。因为 “ 学校策略 ” 不仅在第二外语的教学领域使用，也在心理。
