高等职业院校内部质量诊断与改进材料任务分解

1、附件 2课 程 标 准二级学院（部）：_执 笔 人：_审 核 人：_制定日期：_年_月修订日期：_罗定职业技术学院教务处制2018 年 5 月2一、课程信息表 1 课程信息表表 2 课程标准开发团队名单序号 姓名 工作单位 职务/职称二、课程性质和功能1.课程性质本门课程是2.课程功能定位课程名称 开课院部课程代码 考试性质前导课程后续课程理论课 是总学时实践课 是理论+实践 是学 分课程类型理实一体化 是适用专业3表 3 课程功能定位分析对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力三、课程目标与内容1.课程总目标2.课程具体目标表 4 课程教学目标与内容序。

2、1关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行） 启动相关工作的通知教职成司函2015168 号各省、自治区、直辖市教育厅（教委） ，新疆生产建设兵团教育局：为落实教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知 （教职成厅20152 号） ，推动和指导各地和职业院校分类开展职业院校教学诊断与改进（简称诊改）工作，我司组织研制了高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行） （见附件，简称指导方案） ，现印发给你们，请参照执行。相关工作通知如下：一、落实方案1.省级教育行政部门应依据指。

3、1高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 （试行）为推动高等职业院校（简称高职院校）建立常态化自主保证人才培养质量的机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效，持续提高人才培养质量，制定本指导方案。一、指导思想以国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神为指导，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导高职院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保。

4、1附件高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 （试行）为推动高等职业院校（简称高职院校）建立常态化自主保证人才培养质量的机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效，持续提高人才培养质量，制定本指导方案。一、指导思想以国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神为指导，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导高职院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质。

5、1附件高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 （试行）为推动高等职业院校（简称高职院校）建立常态化自主保证人才培养质量的机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效，持续提高人才培养质量，制定本指导方案。一、指导思想以国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神为指导，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求 导向、自我保证，多元诊断、重在改进” 的工作方针，引导高职院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部。

6、1附件高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 （试行）为推动高等职业院校（简称高职院校）建立常态化自主保证人才培养质量的机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效，持续提高人才培养质量，制定本指导方案。一、指导思想以国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神为指导，以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求 导向、自我保证，多元诊断、重在改进” 的工作方针，引导高职院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部。

7、1职业技术学院内部质量保证体系诊断项目任务分解表诊断项目诊断要素 诊断点 影响因素参考提示数据管理平台相应编号 责任领导责任人（首位责任人为立卷负责人）提交材料（该诊断点诊改概述和支撑材料）质量目标与定位学校发展目标定位是否科学明确；人才培养目标、规格是否符合区域经济和社会发展要求，是否符合学生全面发展要求；质量保证目标与学校发展目标、人才培养目标一致性、达成度。1.3/7 诊改概述1.学院发展目标定位的相关材料2.人才培养目标、规格的相关材料3.质量保证目标的相关材料3.学校内部质量保证体系相关文件汇编质量保证。