高中高三语文咬文嚼字教案范例

1、高中高三语文教案：装在套子里的人 教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学难点幽默讽刺手法和细节描写的运用正确。

2、高中高三语文教案范文：人是什么 教学设想本文是高三年级第一学期第一单元的语文教材，在处理教材上，在实施课堂教学中，不能脱离这一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，无形之中，高三的教学减少了一个月的时间。另外，还要拿出相当的一。

3、高中高三语文下册教案：装在套子里的人 教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学难点幽默讽刺手法和细节描写的运用。

4、高中高三语文装在套子里的人教案三篇 导语装在套子里的人是作家契诃夫的短篇小说代表作，一直是语文教学传统名篇。我准备了以下内容，供大家参考篇一 教学目的：1了解作者及背景。2熟读课文，分析结构。3了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。教学重点：了。

5、高中高三语文教案：陈情表 陈情表教学目的：1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数。

6、高中高三语文教案：谈中国诗 教学目的1.感受作者严谨的治学精神和渊博的学识及深刻的洞察力，激发自己的求学欲望。2.把握作者有关中国诗的观点，以自己的阅读积累深入理解中国诗歌的特征。 教学重点1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。。

7、高中高三语文修辞复习课教案范文 课题：修辞修辞方法复习第一课时课型：复习策略指导课教学目标：学会理清修辞方法部分的复习目标；学会把握修辞方法部分的复习重点；学会设计修辞方法部分的复习方法；学会调控修辞方法部分的训练内容。教学重点：如何引导学。

8、高中高三语文上册说木叶教案三篇 导语说木叶是高中语文教材中不可多得的一篇介绍古典诗歌鉴赏知识的文章，让中学生对古典诗歌由感性认识上升到理性认识，我准备了以下内容，供大家参考篇一 教学目标：学习理解诗歌语言的暗示性特质。根据诗歌语言的特质，进。

9、高中高三语文宇宙的未来教案三篇 导语宇宙的未来通过讲故事打比方等方法生动形象地向读者预示了宇宙的未来，我准备了以下内容，供大家参考篇一 教学目标一知识教育目标1了解有关宇宙学的一些知识；2了解演讲稿的一些特点。二能力培养目标1学习举办科普讲。

10、高中高三语文逍遥游教案 一设计思想逍遥游是庄子的首篇，也是庄子的代表作，它比较集中地表现了庄子的人生观无待之境，这种绝对自由的人生观对后世文人产生了极大的影响。庄子的散文，主要表现手法是寓言。逍遥游大量地运用寓言，把无所待的思想寄托在生动的。

11、高中高三语文宇宙的未来教案 自读导言自读要求1.能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动幽默的演讲风格。3.感受科学精神，增进科学素养。解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要。

12、高中高三语文教案：说木叶 教学目标1.锻炼学生提取课文关键信息的能力总结归纳分析的能力；2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力；3.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力；4.能运。

13、高中高三语文教案范文：边城 教学设想自读课文，以讨论自由发言为主1依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。2联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。3进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。第一课时课前布置预习，着重了解人物的性格心理。一 。

14、高中高三语文蜀道难教案 教学内容分析蜀道难是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文蜀道难具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时。

15、高中高三语文教案汇总 高中高三语文教案汇总高三语文咬文嚼字教案高三语文逍遥游教学设计高中高三语文教案：陈情表高三下册语文教案：作为生物的社会高三下册语文教案：中国建筑的特征高三下册语文教案：抄检大观园高三下册语文教案：报任安书高三下册语文教。

16、高中高三语文丹柯教案 一教学目标1领会作品的内容和主旨。2了解小说的主题主题形成的途径和主题的实现效果。3分析小说内容和主题的关系不同艺术手法对主题的呈现作用。二教学重点与难点1运用不同艺术手法表现主题的途径。2浪漫主义寓言象征等手法的赏析。

17、人教版高中高三上册语文咬文嚼字课文及教案设计 导语美学大师朱光潜先生在短文咬文嚼字中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。作者认为郭沫若援例把你有革命。

18、高中高三语文上册咬文嚼字教案三篇 导语咬文嚼字是一个成语，它一般被当作贬义词来用。现代汉语词典中对它的解释是：过分地斟酌字句多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质。但在朱光潜先生的这篇文章里，它却是个褒义词，指在阅读文章或写作时，要有一字不肯放。

19、高中高三语文教案范文：咬文嚼字 学情分析：本文是朱光潜先生的一篇文化随笔，属议论文范畴。但本文似乎又不同于一般的议论文，主要体现在归结文章的观点上，这也是教学中必须正视的问题。作者在得出自己观点时，先列举了郭沫若先生以改变句式来改变意境的实。

20、高中高三语文咬文嚼字教案范例 教学目标1 通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成一字不肯放松的正确谨严的语文学习习惯。2 引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。教学过程一。