高中物理热和内能的教案

1、精选优质文档倾情为你奉上 力的分解教案 课 题 力的分解 课 时 1 课 型 新授 教学目标 知识与技能 1.熟练应用平行四边形定则 2.通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析简单日常生活中的问题 过程与方法 1.通过经历力的分解概念和。

2、精选优质文档倾情为你奉上 力的分解教案 教学目标： 一知识与技能 1理解分力及力的分解的概念 2理解力的分解与力的合成互为逆运算，且都遵守力的平行四边形定则 3掌握按力的作用效果进行分解的一般步骤，学会判断一个力产生的实际效果 二过程与方法。

3、13.4 力的合成一、教材分析力的合成是解决力学的基础和工具，力的合成不过关，后续课的学习中，对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理、动能定理的理解和应用都无从谈起.力的合成是矢量的合成，是为以后物体受力分析作准备的一节课，理解力的合成需要掌握一种方法，那就是等效的方法. 二、教学目标知识与技能1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念.2.理解合力与分力是等效替代的关系，会平行四边形定则进行力的合成 .过程与方法1.培养学生的实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力；2.树立等效观点，形成等效思想，。

4、高中物理中的弹簧问题归类剖析有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现，由于弹簧弹力是变力，学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的认识，不能建立与之相关的物理模型并进行分类，导致解题思路不清、效率低下、错误率较高.在具体实际问题中，由于弹簧特性使得与其相连物体所组成系统的运动状态具有很强的综合性和隐蔽性，加之弹簧在伸缩过程中涉及力和加速度、功和能、冲量和动量等多个物理概念和规律，所以弹簧试题也就成为高考中的重、难、热点，一、 “轻弹簧”类问题在中学阶段，凡涉及的弹簧都不考虑其质量，称之为“轻弹簧” 。

5、7.5 内 能 教学目的 1了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动 能和分子势能都与哪些因素有关。 2理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。 教学重点 物体的内能是一个重要的概念，是本章教学的一个重点。学 生只有正确理解物体的内能才能理解做功和热传递及物体内能的变 化关系。 教学难点 分子势能。 教学过程 一、复习提问 什么样的能是势能？弹性势能的大小与弹簧的形变关系怎样？ 二、新课教学 1分子动能。 （1）组成物质的分子总在不停地运动着，所以运动着的分子具 有动能，叫做分子动能。 （2）启发性提问：。

6、10.1 功和内能 10.2、热和内能 教学目标 1了解内能改变的两种方式：做功、热传递 2理解内能的变化可以分别由功和热量来量度 3知道做功和热传递对改变物体内能是等效的 重点、难点分析 1、改变内能两种方式及内能改变量度 2、对做功和热传递对改变内能是等效的理解 教具 细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞） 、硝化棉、乙醚、学 生每人准备一小段钢丝等 教学过程 复习引入 1 内能：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内 能 2 动能：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能它与物体的温 度有关（。

7、内能 目标导航 (1)知道分子热运动的动能跟温度有关，知道温度是分子热运动平均动能的 标志。 (2)知道什么是分子的势能；知道改变分子间的距离，分子势能就发生变化； 知道分子势能跟物体体积有关。 (3)知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关。 (4)能够区别内能和机械能。 诱思导学 分子动能 （）分子平均动能 做热运动的分子，都具有动能，这就是分子动能。由于分子运动的无规则 性，若想研究单个分子的动能是非常困难、也是没有必要的。热现象研究的是 大量分子运动的宏观表现，所以，重要的不是系统中某个分子的动能大小，而 。

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11、热和内能 拓展资料 “热”是什么？ 热是什么？自古以来就有不同的看法十六世纪以后，热的本质的问题又 引起了科学家和研究人员的注意 “热”是一种运动？ 培根从摩擦生热等现象中得出“热是一种膨胀的、被约束的而在其斗争中 作用于物体的较小粒子之上的运动”，这种看法影响了许多科学家 波义耳看到铁钉被捶击后会生热，想到铁钉内部产生了强烈的运动，所以 认为热是“物体各部分发生强烈而杂乱的运动”；笛卡尔把热看作是物质粒子 的一种旋转运动胡克用显微镜观察了火花，认为热“并不是什么其他的东西， 而是一个物体的各个部分的非常。

12、热和内能 目标导航 1知道热传递的三种方式。 2理解热传递是改变系统内能的一种方式。 3知道传递的热量与内能变化的关系。 4知道热传递与做功对改变系统的内能是等效的。 诱思导学 1热传递 热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫 做热传递。 热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。 2热传递的实质： 热传递实质上传递的是能量，结果是改变了系统的内能。传递能量的多少用热 量来量度。 3传递的热量与内能改变的关系 在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。即 U= Q 吸 在单纯。

13、精选优质文档倾情为你奉上 高中物理热和内能的教案 本节讲述另一类热力学过程热传递过程以及热传递与改变内能的关系。首先介绍热传递的三种方式:热传导热对流和热辐射。进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别。

14、高中物理热和内能的教案 本节讲述另一类热力学过程热传递过程以及热传递与改变内能的关系。首先介绍热传递的三种方式:热传导热对流和热辐射。进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，最后研究做功与热传。