高中英语教学反思8篇

1、 牛津高中英语教学设计与反思 单元：Unit1 School life 板块：Reading 靖江市第一高级中学 闻震宇 一教学设计指导思想： 第一模块第一单元的主题为School Life, 整个单元内容的设计围绕高中生活这一主题展开，本。

2、 牛津高中英语教学设计与反思 单元：Unit1 School life 板块：Reading 靖江市第一高级中学 闻震宇 一教学设计指导思想： 第一模块第一单元的主题为School Life, 整个单元内容的设计围绕高中生活这一主题展开，本。

3、高中英语教学的反思及几点意见长期以来，中学英语特别是高中英语教学，都是以知识传授为基础，把最重要的、最基本的东西看成是词汇和语法，并把之放在首位。高中英语有别于初中英语和少儿英语，也许是在于词汇难，量又大，语法复杂。所以教师是课堂的中心、主角，学生则是被动的接受知识，缺乏实践的空间，难以养成语言运用能力。我们总挂在嘴边的一句话就是“讲没过”?讲多少遍了？我们试着想一想当一阵风吹过谁会记得风呢？那我们该怎么做呢？这无疑是每个高中英语教师最头痛的事。课改、课改我们口号喊了很多年，我们在课改的和风细雨。

4、 高中英语教学教案的反思周记 教育部20 xx年2月颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、。

5、高中英语教学论文六篇 【篇一】 20世纪五六十年代，随着人本主义心理学（humanistic psychology）的兴起和发展，其学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革。人本主义心理学认为，教育应该致力于人的全面。

6、精选优质文档倾情为你奉上 高中英语教学反思 英语组 经过几年的英语教学，有不少方面值得我总结和反思。下面我就根据平时的教学和其他方面对我的教学工作进行简要地阐述。 一英语教学工作反思 接触高一新教材，蓦然回首，发现体验颇深，这包括在教学上以。

7、1高中英语教学设计与反思案例名称Unit4 Unforgettable Films(reading)My Favorite Film科目 高中英语 教学对象 高一 提供者 吴素平课时 1一、教材内容英语必修 1 Unit4 Unforgettable Films(reading)My Favorite Film 本阅读材料为精读课文，学生要能应用不同的阅读技巧。在要能根据语境和构词法猜测词义，能找出主题句，对文章细节能准确的把握，能应用不同的阅读技巧完成不同的阅读任务。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）21、知识与技能目标:1. To learn something about the films.2. To train the abilities of skimming。

8、1高中英语教学论文 8 篇第一篇一、激发学生的学习兴趣高中英语教师可以利用有效提问的方式提高学生的学习兴趣。教师要善于在教学中找到学生感兴趣的点，进行发散性、层次性、趣味性、探究性提问，让学生集中注意力，对问题材料进行感知、思考和想象，加强对问题的思考、分析和总结，进而提高学习效果。此外，在提问的过程中，教师可以通过与学生的互动，得到一定的有用信息，对教学进度、步骤等的安排给出了指导性意见。高中英语教师可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性学科，能够被运用到生活实践中来，将教学情境融。

9、 英语学习一直以来都是另很多英语学习者感到头疼的一件事。到了高中阶段，由于英语教学课程内容的加深，更有一大批的学生甚至是放弃了英语这门学科。经过一线教学这段时间的研究与分析，我认为这些学生中大多是对英语学习没有掌握学习窍门，导致对学习英语没。

10、高中英语教学反思（篇 1）一直以来，我们老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好有效教学呢？我认为，在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性，我认为教学观念的转变是首要！首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就。

11、精选优质文档倾情为你奉上 高中英语教学反思 对英语教学的重新认识 教学是一种艺术，教学的止境就像一句广告词所说的那样：没有最好只有更好。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 1学习外语与情意的关系。外语课。

12、1高中英语教学反思-对英语教学的重新认识教学是一种艺术，教学的止境就像一句广告词所说的那样：没有最好只有更好。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响。