核酸是遗传物质的证据.DOC

1、DNA是遗传物质的间接证据（P48）,4）能够指导蛋白质的合成从而控制生物的性状和新陈代谢,3）具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力,2）结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变,1）在细胞生长和繁殖的过程中能够 精确的自我复制,给你以下生物，你认为选择哪些生物作实验材料较好？为什么？,T2噬菌体,英国格里菲思 肺炎双球菌转化实验，1928年,R型菌（菌落粗糙、无毒性）,S型菌（菌落光滑、有毒性）,多糖类荚膜（具有保护作用）,菌落：单个微生物繁殖到一定程度可形成肉 眼可见的、有一定形态结构的子细胞 生长群体,S型菌,R型菌,病死,生活,。

2、高中生物核酸是遗传物质的证据教案 范文仅供参考，自行编辑使用 高中生物核酸是遗传物质的证据优秀教案 一DNA是遗传物质的间接证据 主要位于细胞核的染色体上，线粒体叶绿体中有少量DNA，它们都有复制和遗传的自主性。 2.同一种生物在不同发育时。

3、第一节 核酸是遗传物质的证据（2 课时）学案王林华【学习目标】 知识与技能：概述肺炎双球菌的转化实验。 概述噬菌体侵染细菌的实验。 简述烟草花叶病毒的感染和重建实验。过程与方法：通过学习科学发现史，提高逻辑思维能力和分析归纳能力。 通过学生设计和分析实验，提高科学思维能力及小组合作学习能力。情 感 态 度 与 价 值 观 ： 通过发现史的学习，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，感受科学家热爱科学、献身科学的执着与奉献精神，增强热爱生命科学，学习生命科学的责任感和使命感。探究一：肺炎双球菌活体转化实验。

4、精选优质文档倾情为你奉上核酸是遗传物质的证据教学设计教学目标一知识目标掌握证明核酸是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论核酸是遗传物质。二能力目标通过重演科学家发现核酸是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基。

5、1“核酸是遗传物质的证据”教学设计柴君波（岱山中学 316200）一、设计思路“核酸是遗传物质的证据”是浙科版生物必修 2遗传与进化第三章“遗传的分子基础”第一节的内容。 普通高中生物课程标准对该部分的要求是“总结人类对遗传物质的探索过程” ，按“应用水平”进行教学。着力培养学生理性思维和科学探究能力的教学方式是现阶段生物学科核心素养培育的积极举措。因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”作为主体思路，通过对科学史与课堂探究学习的有效整合，引导学生循着科学家的足迹，亲身体验科学家是如何发。

6、核酸是遗传物质的证据教学设计一、设计理念普通高中新课程标准倡导的课程理念是：提高学生生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的基本理念，建构主义的理论也告诉我们，知识的构建是一个不断由已知到未知的循序渐进的过程，这就要求教师通过自己组织有效的教学，合理的进行教学设计来达到上述目的。生物学科的许多知识直接从生活或科学实验中来，例如，核酸是遗传物质的证据这节内容围绕控制生物遗传的真正遗传物质是什么而展开，教材给出了人类对遗传物质的认识和探索过程，从怀疑遗传物质是蛋白质到确定遗。

7、核酸是遗传物质的证据,讨论:你认为遗传物质应该具有什么特点？,1、能够精确地复制自己2、能够控制生物的性状和新陈代谢3、具有贮存遗传信息的能力4、结构比较稳定5、能够产生可遗传的变异,染色体是遗传物质的载体在遗传上的连续性和稳定,DNA是遗传物质的间接证据,1.DNA通常只在核中的染色体上找到，也有些例外，例如细胞质中的线粒体和叶绿体等由他们自己的DNA，但这些结构能自体复制，有它们自己的遗传连续性。 同一种生物，不论年龄大小，不论身体的哪一种组织，在一定条件下，每个细胞核的DNA含量基本上是相同的，而精子的DNA含量正好。

8、核酸是遗传物质的证据导学案教学目标：（1）能够说出肺炎双球菌转化实验的原理和过程。b（2）能够说出噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。b教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程；噬菌体侵染细菌实验的原理和过程教学内容：一、肺炎双球菌的转化实验（一）体内转化实验（1928 年，英国，格里菲思）1.实验材料：_肺炎双球菌的类型有无荚膜 有无毒性 菌落（光滑、 粗糙）S 型细菌R 型细菌2.实验过程： _ 小鼠体内 小鼠不死亡 S 型细菌 小鼠体内 小。