黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计一、教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读古诗的兴趣。二、教学重难点：1、学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。三、教学准备：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。四、教学过程：（一）、课前加导入：1、（播放音乐）平时大家积累了许多古。

2、叙述式教学设计方案模板1黄鹤楼送孟浩然之广陵一、概述黄鹤楼送孟浩然之广陵是人教版小学语文四年级上学期人间真情中的一篇精读课文，唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。前两行被称为“千古丽句” ，诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。似写是眼前景象，实则表达一片深情。本课需要一个课时的学习时间。通过学习，让学生进入诗歌营造的意境之中，体会挚友之间的深厚情谊，以增强学生对诗歌的喜爱之情，进一步丰厚学。

3、 浸润画意语文 放飞诗意心灵黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计及反思宿豫张家港实验小学 谢春联系电话 15951597040电子邮箱 1056392855qq.com 教材简析：诗，永远是美妙的代名词，古诗更是以其深邃古朴的意境感染着我们。华夏悠悠五千年的历史长河里，诞生的那无数脍炙人口的优秀诗篇，更是琅琅上口，韵味无穷。其中送别诗更以其独特的魅力感染众人，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于山水，或沉醉于江湖。诗中离别依依之情跃然纸上，怎不叫人为之惊叹，为之折服。黄鹤楼送孟浩然之广陵正是这样一首传唱千古的名篇，诗人李白寓情于景，倾诉着。

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8、精选优质文档倾情为你奉上 黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿 秦家屯中心小学 王彩晶 教材分析 黄鹤楼送孟浩然之广陵是长春版四年级下册第四板块乡情友情中的一首古诗。通过学习本组课文，不仅让学生掌握学习古诗的方法，体悟诗作的思想内涵；而且通过多角度深。

9、. 黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思 东街小学 赵智霞 黄鹤楼送孟浩然之广陵是送别诗中的精品，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，情景交融，含吐不露而余味无穷，所以选了这首诗作为诗歌课题组的研讨课来上。 在教学过程中，自我反思，还是存在很多不足之处： 一、初读古诗时，韵味还是没有出来。有些学生读的音不准，有些学生读的不够流利，有些学生的感情不够，怎样有价值地去评价学生的朗读并。

10、. 课题 古诗两首 学科 语 文 年级 四年级 学情分析 借助古诗文这一教学平台，通过“读”“想”“议”“画”“唱”“写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，从而突显学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。 教学目标(含重、难点) 教学目标 1认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”“浥”等词语的丰富内。

11、. 黄鹤楼送孟浩然之广陵赏析 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 一） 作者介绍 李白（701762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白生活在盛唐时期，所以他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，其诗中多表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。后。

12、. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。 9、唯见：只见。 10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的。

13、李白黄鹤楼送孟浩然之广陵范成大横塘 黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 横塘 范成大 南浦春来绿一川，石桥朱塔两依旧。 年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。 1两。

14、1黄鹤楼送孟浩然之广陵安芳小学 黄冬梅1. 教材简析黄鹤楼送孟浩然之广陵选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨在使。

15、黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿王英一、说教材 1. 教材简析黄鹤楼送孟浩然之广陵选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨。

16、1黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿一、说教材1. 教材简析黄鹤楼送孟浩然之广陵选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨在使。