画杨桃板书教学设计

1、画杨桃教学设计范文 范文仅供参考，自行编辑使用 画杨桃优质教学设计 教学目标 1理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。 。

2、画杨桃教学设计 画杨桃教学设计1 教学目标： 1 学会本课8个生字，能正确读写叮嘱哈哈大笑审视严肃半晌和颜悦色熟悉相似受用等 词语。练习用不像而像不要要造句。 2有感情地朗读课文，背诵最后两段。 3能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度。

3、精选优质文档倾情为你奉上教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文，讲述课文。2理解课文内容，从中受到启发。3抓住描写人物动作语言神态等的词句，想象情景，体会道理。4通过课文的学习，懂得同一个事物从不同的角度看会有所不同，要相信自己的眼睛，看问。

4、精选优质文档倾情为你奉上 画杨桃教学设计 教学目标： 1. 会认靠等14个生字，会写图等9个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事。

5、. 画杨桃教学反思 画杨桃是一篇教育学生要实事求是的文章，含义不深，学生可自悟自读。在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不像。”“像五五角星。”两次回答内容相同，但是语气。

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7、精选优质文档倾情为你奉上 案例名称 画杨桃 科目 语文 教学对象 三年级 提供者 人教版 课时 1课时 一教材内容分析 画杨桃是人教版三年级下册第11课。这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。选编这篇课文的主要意图是，。

8、画杨桃片段教学设计 教学目标： 1能正确流利有感情地朗读课文，讲述课文。 2理解课文内容，从中受到启发。 3抓住描写人物动作语言神态等的词句，想象情景，体会道理。 4通过课文的学习，懂得同一个事物从不同的角度看会有所不同，要相信自己的眼睛，。

9、. 画杨桃教学反思 闽侯实验小学 洪春金 画杨桃是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。 在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们。

10、案例名称 画杨桃 科目 语文 教学对象 三年级 提供者 人教版 课时 1课时 一教材内容分析 画杨桃是人教版三年级下册第11课。这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课。

11、精选优质文档倾情为你奉上 画杨桃设计教学设计 一教学目标： 1.认识6个生字，会写生字肃。正确读写叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲等。 2.体会哪些地方写得真实具体。 3.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的。

12、精选优质文档倾情为你奉上 画杨桃教学设计 教材说明 这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中。

13、 画杨桃从中受到科学思想方法的教育;同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。以下是整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助 画杨桃教学设计及反思1 教学目标 1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。 2.能够有感情。

14、画杨桃教学设计 教材说明 这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同。

15、画杨桃教学设计 教学目标 1理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。 3学习本课生字新词，练习用不像而像不要要说话。用严肃。

16、. 教学设计 基本信息 名称 画杨桃第二课时 执教者 曹有妹 课时 1课时 所属教材目录 人教版三年级下册第五单元第11课 教材分析 这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

17、一、导入上课，同学好！（老师好）同学们看！这是什么？（生很兴奋：杨桃）对！你们怎么知道的？（看书上资料袋）谁来读一读？（生读）看样子你课前预习课文了，真是好习惯！那么今天，我们就一起来学习第 11 课，齐读课题11 画杨桃二、初读课文（一）请同学们迅速把书打开第 41 页，听清老师的要求：自己大声读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍，同时思考这篇课文主要讲了一件什么事情？开始！（老师要走入学生中间，认真巡视与倾听，发现问题帮助他）老师发现有的同学已经读完了，下面老师来检查一下大家的预习情。

18、11画杨桃教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级语文下册 第三组单元主题： 怎样看问题、怎样想问题课型：精读课课时：共2课时授课对象：三年级学生 设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元“叮嘱、排”等 12 个生字。读读写写“叮嘱、前排”等个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵老师所说的那段话。学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表。

19、 教学设计是教师以课时或课题为单位，对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的画杨桃教学设计，供您阅读,参考。 画杨桃板书教学设计1 教学目标 1认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。 2有。