建筑与土木工程领域工程硕士生培养方案

全日制建筑与土木工程工程领域专业学位硕士研究生培养方案代码:085213(Architecture and Civil Engineering)一、领域概况建筑与土木工程是研究城乡基础设施建设的规划、设计、建造和维护的工程领域,涉及土木工程与建筑学两个一级学科。兰州大学建筑与土木工程领域工程硕士主要

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1、全日制建筑与土木工程工程领域专业学位硕士研究生培养方案代码:085213(Architecture and Civil Engineering)一、领域概况建筑与土木工程是研究城乡基础设施建设的规划、设计、建造和维护的工程领域,涉及土木工程与建筑学两个一级学科。兰州大学建筑与土木工程领域工程硕士主要面向建筑业及其他土木工程相关行业,培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。主要培养方向:(1)勘察、设计、施工与管理;(2)结构鉴定、加固;(3)灾害评价与防治;(4)建筑材料性能及。

2、建筑与土木工程领域专业学位研究生培养方案一、培养目标培养掌握建筑与土木工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识,具有较强的解决实际问题的能力,能够独立承担专业技术或管理工作,具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才,具体要求为:1.拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国,遵纪守法,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,身心健康。2.掌握本领域的基础理论、先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施,工程研究、工程开发、工程管理等能力。3.掌握一门外。

3、 1 汕头 大学建筑与土木工程 专业 在职 工程硕士培养方案 一、 专业领域与研究方向 建筑与土木工程专业领域有 6 个研究方向,分别为:结构工程、岩土工程、工程管理、土木工程材料、道路与桥梁工程和建筑学与城镇规划。该领域现有教师 22 人,其中博士生导师 3 人,教授 2 人,副教授 8 人,高工和高级实验师 5 人。归国留人员 8 人。 二 、 培养目标 : 工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位,侧重于工程应用,主要是为建筑企、事业和工程建设部门培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才 。具体要求: 1、 工。

4、工学类建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生培养方案(领域代码:085213 授予工学硕士学位)一、培养目标以国家西部大开发和青海省经济社会发展以及行业发展需求为导向,培养本领域应用型、具有创新能力、职业道德和实践能力、满足社会需求的高层次工程技术和工程管理人才。具体要求如下:(一)拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国,遵纪守法,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,身心健康。(二)掌握本领域的基础理论、先进技术方法和手段,在本领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程。

5、建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生培养方案学位点简介依托浙江省“ 十二五” 重点学科 岩土工程学科和绍兴市重点科技创新团队岩体工程创新团队,立足浙江建筑行业,以岩土工程和建筑工程为特色,在岩石力学与工程、隧道与地下工程、软土路基与道路工程、防灾减灾工程、土木工程施工技术与管理等领域取得了显著成果。现有专任教学科研人员 45 人,其中博士生导师 4 人,硕士生导师 13 人,正高 11 人,副高 16 人,博士学位教师 23 人,俄罗斯自然科学院院士 1 人,校外生产一线导师 21 人。近三年来,主持在研几十项高水平课题,科研。

6、1工程硕士建筑与土木工程领域培养方案学科代码:085213 学科类型:专业型(2017 版)一、领域概况建筑与土木工程领域是国民经济发展的支柱产业之一,是建造各类工程设施的科学技术统称。它既指工程建设的对象,即建造在地上、地下或水中的各种工程设施,也指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、维修等技术活动。中南林业科技大学土木工程学科源于 1958 年建校时设置的森林采运专业。1986 年招收工民建专科生,1996 年招收土木工程专业本科生;2006 年获“结构工程”二级学科硕士学位授予权,2011 年获“土木工程”一级学科硕。

7、1建筑与土木工程领域工程硕士生培养方案全日制土木建筑工程学院 2009 年 7 月 16 日一、 培养目标1. 培养热爱祖国,坚持真理,具备良好的社会道德,职业道德和敬业精神的建设人才。2. 掌握坚实的建筑与土木工程科学的基础理论和系统的专业知识,了解现代建筑与土木工程中的先进技术手段和方法。具有独立承担建筑与土木工程技术工作和管理工作的能力;具有在建筑与土木工程领域从事科学研究和技术开发的能力;能熟练运用一门外语阅读专业资料。培养适应我国社会主义建设需要,德智体美全面发展,掌握专业技能,有高度社会责任感的职业建筑。

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