教师资格证心理学复习

1、 第一章 教育心理学概述 重点提示 统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是： 1教育心理学的研究对象与研究内容。2教育心理学在实际教学中的作用。3教育心理学的发展概况。 考纲链接 1教育心理学的研究对象： 1广义。。

2、精选优质文档倾情为你奉上 心理学复习试题1 一 单选题 1 心理现象分为 A心理过程和心理特征 B认知过程和心理特征 C注意过程和心理特征 D意志过程和心理特征 2 心理学是研究及其规律的科学。 A行为 B客观现实 C心理现象 D抽象思维 。

3、1第一章 教育和教育学1 教育的发展一、教育的概念 考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。 考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：主要指学校教育。 学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期 望方向变化的活动。 二、学校教育制度 考点：1.学校教育制度在形式上的发展： 教育制度的发展经历了从 前制度化教育 到 制度化教育 再到 非制度化教育 。

4、精选优质文档倾情为你奉上 第一章绪论 第一节教育概述 一教育心理学定义：教育心理学是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的。 定义包含三层意思：教育心理学的研究对象是学校教与学情境中人的心理现象；活动主体是在。

5、精选优质文档倾情为你奉上 心理学复习题 一单项选择题 1.人本主义心理学的代表人物是 A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于 A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要。

6、教育学、心理学复习资料 2010-01-20 16:10 | (分类: 我的教师梦)一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“ 不揠苗助长” 、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)； “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”( 反映了启发性教学原则) ；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授。

7、第一章 教育心理学概述 1、 教育心理学： 教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的 心理现象及其心理规律 的科学。 P2 2、 加涅（美国）提出的学习过程模式 （信息加工模式） p5 （ 1） 动机阶段 预期 （ 2） 选择阶段 注意、选择性知觉 （ 3） 获得阶段 编码及存入 （ 4） 保持阶段 记忆存储 （ 5） 回忆阶段 检索 （ 6） 概括阶段 迁移 （ 7） 作业阶段 反应 （ 8） 反馈阶段 强化 3、 学习与教学的要素 ：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 学习与教学的过程 ： 学习过程 （核心内容） 、教学过程、评价。

8、 心理学概论个体心理系统：分为心理动力、心理过程、心理状态、心理特征 4 个方面心理动力包括动机.需要.兴趣.世界观心理过程：包括认知过程、情绪过程、意志过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、言语等。情绪即人在认识客观世界时对事物产生的满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验。意志过程指自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程。心理状态：是指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态心理特征：是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，包括能力、气质和。

9、第一章 高等教育心理学1.科学教育心理学的创始人是 B A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏泊尔2.注意属于个体心理构成中-方面的表现。 B A 心理动力 B 心理过程 C 心理状态 D 心理特征 3.下列哪种方法属于调查研究法 B A 观察法 B 谈话法 C 个案法 D 测量法4.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强调要遵循 原则 。 B A.客观性 B.发展性 C.系统性 D.教育性4.首先提出“教育心理学化”主张的学者是 AA.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.桑代克 5.教育心理学是研究-的基本心理规律的科学。

10、教育心理学考试重点第一章 教育心理学概述重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是：(1)教育心理学的研究对象与研究内容。(2)教育心理学在实际教学中的作用。(3)教育心理学的发展概况。考纲链接1教育心理学的研究对象：(1)广义。教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。(2)狭义。教育心理学专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2教育心理学的学科性质：教育心理学是应用心理学的一。

11、精选优质文档倾情为你奉上 第一章 概论 一 单项选择题 1.人本主义心理学的代表人物是 B A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于 C A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.下列哪。

12、第十四章 心理健康,第一节心理健康概述,健康的概念WHO将健康定义为：健康不仅是身体没有疾病或异常，而且要生理、心理以及社会各方面都保持完好状态或最佳状态。,心理健康的标准,国内的判断标准：乐于工作，并能在工作中充分表现出自己的知识和能力，有工作成就感。乐于与人交往，能够和他人建立良好的关系，同时与人相处时，正面的态度常多于负面的态度。对自己有恰当的了解，进而有悦纳自己的态度，并愿意努力发展自己的身心潜能。与现实环境接触良好，并能有效地适应环境的变化。,第二节应 激,应激的概念应激（Stress）的原意为“压力。

13、心理学概论上海教师资格证专业课培训考试题型 判断题： 30题（ 1分 /题） 单选题： 40题（ 1.5分 /题） 多选题： 30题（ 2分 /题）心理学的研究领域和学科性质1心理学的研究方法2心理学的发展历史与流派3第一章 导论 第一节 心理学的研究领域和学科性质 世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。 雨果 1. 心理学的研究领域心理学是研究 心理现象 及其规律的科学。心理是 人脑 的机能是人脑对 客观现实 的 主观 反映。心理学理论心理学应用心理学普通心理学社会心理学发展心理学生理心理学比较心理学实验心。

14、 1 第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 2. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 学习与教学的要素：学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 学习 与教学的过程：学习过程 教学过程 评价 /反思过程 在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。 第二节 教育心理学的作用 1 教育心理学的作用 （意义）： 帮助教师准。

15、第二章 意识和注意1、意识的基本特征是觉知性、能动性和（社会制约性） 。2、能够意识到自身的存在以及自身同周围事物之间的复杂关系的意识叫做（自我意识） 。3、 （脑干网状结构）使大脑皮层保持觉醒状态，使注意成为可能。4、鲁里亚等人的研究表明：在调节高级有意注意中（额叶）起着重要作用。5、刺激物的强度是引起（无意注意） 重要原因。6、间接兴趣是引起（有意注意）的原因。7、注意的范围是指（同一时间内能清楚地把握对象的数量） 。8、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（知觉对象的特点） 。9、如果活动。

16、 1 教师资格 证 考试心理学题库 名词解释 心理学：是研究心理现象及规律的科学。 认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。 心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。 个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。 个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。 注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。 有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注。

17、第一章 概论一、单项选择题1.人本主义心理学的代表人物是( B )A.华生 B.马斯洛C.霍尔 D.杜威2.心理学属于( C )A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（ A ）A.1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B.1890 年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作 心理学原理C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说4.心理学作为一门独立的科学诞生于( A )年。 考。

18、心理学,课程大纲,第一章 概论第二章 意识与注意第三章 感觉与知觉第四章 记忆与学习第五章 思维与创造第六章 智力,第七章 动机与情绪情 感第八章 人格第九章 人际交往与社会影响第十章 心理健康第十一章 毕生发展,第一章 概论,一、心理学的概念（一）概念 心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的必要心理活动规律的科学。2.心理是人脑对客观现实主观能动的反映，客观现实是心理的源泉和内容。人类意识是心理发展的最高水平。,（二）心理学的研究对象主要人的心理现象,心 理 现 象,心理现象,心理过。

19、第十一章 心理健康教育,第一节 概述第二节 心理评估第三节 心理辅导,第一节 概述,一、心理健康的含义（一）心理健康的概念健康包括生理、心理（社会适应和道德）等方面心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极地内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极地社会功能。,（二）心理健康的标准1、对现实的有效知觉；2、自知、自尊与自我接纳；3、自我调控能力；4、与人建立亲密关系的能力；5、人格结构的稳定与协调；6、生活热情与工作高效率,判断一个人的心理是。

20、学派 代表人物 研究 对 象 研究方法 主要 观 点构造主 义心理学 冯 特、特 钦纳人的直接 经验、心理 结 构内省 意 识 的内容可分解 为 基本要素加以研究机能主 义心理学 詹姆斯、杜威 意 识 的功能不局限于 实验室意 识 的作用是使有机体适 应环 境行 为 主 义心理学华 生、巴甫洛夫、桑代克、斯金 纳、班杜拉可 观 察的行 为 实验行 为 遵循 “刺激 -反 应 ”（ S-R）的模式， 这 个 联 接可通 过 强 化等方式来固定格式塔学派 苛勒、考夫卡 意 识 体 验整体大于部分之和，填 补 完形精神分析学派 弗洛伊德、荣格无意 识现 象、个体的异。