教育心理学笔记2

1、绪论一、 单选题 1从教材的概念描写，医学心理学最象是：（ ） IA 交叉学科 B 心理学学科 C 医学学科 D 精神病学科 答案 A2 医学心理学研究医学中的心理行为问题，涉及： （ ） IA 康复医学与预防医学 B 临床医学 C 基础医学 D 几乎所有医学领域答案 D3 医学心理学理论与技术可以在以下部门工作中得到应用： （ ） IA 医院 B 康复与预防机构 C 心理门诊 D 以上都是 答案 D4医学模式是：（ ） IIA 某一时代各种医学思想的集中反映 B 某一时代各种医学学派的集中反映C 对医学各门类的总称 D 对医学知识和技术的总称答案 A5促进医学模式转变。

2、1第一章 教育与教育学1、 学记“教也者，长善而救其失者也”2、战国时荀子“以善人者谓之教”3、许慎在说文解字中认为“教，上所施，下所效也。 ”“育，养子使作善也。 ”4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。 ”5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在教育的语言中把教育定义区分为三种：规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。

3、明光教育知识管理 第二章 同步练习 （心理学） 一、名词解释 1、意识 2、无意识 3、注意 4、生物节律 5、日节律 6、不随意注意 7、随意注意 8、随意后注意 9、梦 10、催眠 11、心理促动药物 12、催眠诱导 13、失律性失眠 二、单项选择题 1、人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有的，是一种高级心理过程，指的是（ ）。 A、注意 B、认知 C、 想象 D、意识 2、现代科学研究的结果发现，在正常条件下，人的。

4、江苏开放大学实践性教学作业学 号 姓 名 课 程 代 码 110069 课 程 名 称 管 理 心 理 学评 阅 教 师 第 次任务共 4 次任务江苏开放大学管理心理学实践性教学环节作业一、 说说在学习课程的过程中，你对哪位学者的哪一个理论最感兴趣？请用自己的话描述这个理论，并举例说明。字数不少于 300 字。通过一段时间的管理心理学学习，我了解到许多的知识，比如，激励理论。我比较对马斯洛需求层次论感兴趣。对人的管理离不开激励，因此，如何建立有效的激励机制，采用适当的激励方法来激发人的积极性和创造性就成了企业管理中需要不断研究、探。

5、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象和研究内容一、定义：学与教二、核心：学习心理三、学科范畴：心理学分支，应用心理学范畴四、学习性质界定：教育学、心理学的交叉学科五、三过程：学习过程（核心） 、教学过程、评价/反思过程六、五要素：学生（主体） 、教师（主导） 、教学内容、教学环境（物质、社会环境） 、教学媒体第二节 教育心理学的作用一、帮助教师准确地了解问题。二、为实际的教学提供科学的理论指导。三、帮助教师预测并干预学生。四、帮助老师结合实际教学进行研究。第三节 教育心理学的研究方法一、研。

6、第一章 绪论第一节 教育心理学的研究对象与任务【了解识记】P3一、教育心理学的研究对象与学科性质教育心理学是研究学校教育教学情境中主体的心理活动及其发展变化机制、规律和有效促进策略的学科。教育心理学的定义包含：（1）教育心理学的研究对象是教育教学情境中人的各种心理活动的特征、机制、规律和促进策略；（2）学校教与学情境中施教者（教师）和受教者（学生）都是活动的主题，都是心理与行动的承担者和组织者，都属于教育心理学的研究范畴；（3）教育心理学不但应揭示学校教育教学情境中主体心理活动的特征、机制和规律，而且。

7、美丽心灵微信号：psyche525 心理学爱好者纯公益信息分享平台心理学笔记第一章 道德的发展一 品德的界定1 品德品德是指一个人在面临一系列道德情景中所表现出来的某些稳固的人格倾向。2 道德依靠舆论力量和内心驱使来支持行为规范的总和。3 两者关系1） 既有区别又有联系2） 品德是社会道德在个体身上的反映，因而离不开社会；道德的发生发展有赖社会的发展。3） 品德的发展有赖个体的存亡，但它不研究道德的具体内容和评价自身。二 道德的形成和发展1 过程a) 理性化过程 （名词解释或填空）理性化过程，也就是形成道德认识的过程，发展道。

8、 1 第一章 教育心理学及其研究 第一节 教育心理学的研究对象与应用 一、教育心理学的研究对象 （一）教育心理学的概念 1.学科定义 ： 教育心理学是研究教育情境中 学与教 的基本心理规律 的科学（ 广义 ）。（ 狭义 ）学校情景。 2.学科性质：交叉学科 （心理学与教育学） （二）教育心理学研究内容 .： 学习心理 、 教学心理 、 学生心理 、 教师心理 。 （三）学与教相互作用模式 （图） 1.五大要素 学生：群体差异、个体差异 教师：敬业精神、教学风格、专业成长等 教学内容：课程标准、课程、教学目标、教学材料 教学媒介：实物、文字。

9、. 概念题及单选题（93题） 1、心理学：是研究人的心理和行为规律的科学。 2、心理过程：包括认知过程，情绪、情感过程，意志行为过程（知，情，意）。 3、单选：1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学的心理学的诞生。 4、桑代克：美国著名心理学家，1903年出版了教育心理学，标志着现代教育心理学的诞生，是现代教育心理学的奠基人。 5、心理学简史：（单选）学派名称，代表。

10、填空或选择 1、我国心理学家（潘菽）在其 1980 年主编的教育心理学一书中指出： “教育心理学的对象就是（教育过程中的种种心 理现象）。”美国 1971 年出版的教育百科全书指出： “教育心理学是对教育过程。

11、博仁教育祝大家考研成功名词解释 1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出。

12、精选优质文档倾情为你奉上 一 教育心理学概述 一 教育心理学的研究对象 教育心理学是从教育科学与心理科学中分化出来的二级学科， 它的主要对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用，具体包括：学习心理教学心理学生心理教师心理 二 教育心理学的研。

13、1 如 何 理 解 教 育 心 理 学 的 研 究 对 象 和 范 畴 教 育 心 理 学 是 研 究 学 校 情 境 中 学 与 教 的 基 本 心 理 规 律 的 科 学 ， 旨 在 理 解 学 生 的 学 习 心 理 以 及 根 据 这 些 理 解 创 设 有 效 的 教 学 情 境 ， 从 而 促 进 学 生 的 学 习 。 具 体 范 畴 正 是 围 绕 学 与 教 相 互 作 用 的 过 程 而 展 开 的 ， 学 与 教 的 过 程 是 一 个 系 统 过 程 ， 包 含 学 生 、 教 师 、 教 学 内 容 、 教 学 媒 体 和 教 学 环 境 五 种 要 素 ； 由 学 习 过 程 、 教 学 过 程 、 评 价 /反 思 过 程 交 织。

14、1五、论述题（要求紧扣题意，条理清楚。 ）1、如何对学生进行成就动机训练与归因训练？成就动机是人的社会性动机的一种，是在一定的社会、文化、教育条件下形成的，因而能够通过一定的方法来培养和提高。科尔布（kolb，DA，1965 ）为了促进学生的学习，以高中学习差生为对象，采取“暑假辅导班”的形式，进行了六个星期的成就动机训练成就动机训练可以分为几个阶段进行：1意识化：通过与学生谈话、讨论使学生注意到与成就动机有关的行为。2体验化：让学生进行游戏或其他活动，从中体验成功与失败、选择目标与成败的关系、成败与感情上的联。

15、美丽心灵微信号：psyche525 心理学爱好者纯公益信息分享平台 教育心理学笔记 第一章 道德的发展 一 品德的界定 1 品德 品德是指一个人在面临一系列道德情景中所表现出来的某些稳固的人格倾向。 2 道德 依靠舆论力量和内心驱使来支持行为规范的总和。 3 两者关系 1） 既有区别又有联系 2） 品德是社会道德在个体身上的反映，因而离不开社会；道德的发生发展有赖社会 的发展。 3） 品德的发展有赖个体的存亡，但它不研究道德的具体内容和评价自身。 二 道德的形成和发展 1 过程 a) 理性化过程 （名词解释或填空） 理性化过程，也就是形成道。