教育心理学复习资料全册书复习

1、. 名词 学前教育心理学-是研究学前教育，特别是幼儿园教育情境中学习与教学的心理现象极其发展变化的科学；是教育心理学的一个分支学科。 幼儿教师能力-是幼儿教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接或间接影响教学活动的成效和质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的结合，是从事幼儿教育教学活动所必需的专门能力。 教师人格-是指教师个人稳定、持久的整体素质，是教师个人行为和品质的高度统。

2、教育学心理学复习资料 一、名词解释 1、教育学是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础 学科。 2、教育科学指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3、教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系， 具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 4、教育学的任务是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教 育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育是有意识的以培养人为直接目标的社会实。

3、 1 00455 教育管理心理学 复习资料 单选题 1.要取得教育的成效，关于在于（管理） 2.教育管理的核心是（处理人与人的关系） 3.一研究教育管理活动中人的心理现象及其规律为对象的学科是（教育管理心理学） 4.在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察是（观察法） 5.搜集教育管理活动中人的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径是（观察法） 6.观察法的特点有二：一是所得材料比较全面、系统、完整，二是（所得结论真实可靠） 7.实验法中，在有目 的地严格控制。

4、教育心理学复习资料 1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律. 2.把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动。

5、1 小学教育心理学 第一章 绪 论 内容简介 教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学。它是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支。“教育心理学”是 师范院校学生在校学习和在职教师继续教育的一门必修课程，它对提高教育者的业务素质，完善知识结构和心理结构具有非常重要的作用。教 育工作者要灵活地、创造性地应用教育心理学的理论和方法，运用教育心理学的理论和知识去检查自己的教育教学全过程，去研究学生的学习 心理和品德心理的发展特点，根据学生的差异进行因材施教，运用教育心理学的知识，来提高自己的。

6、心理学第一章现代的研究与发展 心理学的感念：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学 心理学现象的实质：人的心理是人脑对客观现实的主观能动态度 人体行为与个体心理的关系：行为指机体的任何外显的，可观察的反映动作或活动心理是人脑对客观现实的主管能动态度：个体行为是其内隐心理活动的支配，反过来，个体心理活动是在行为中产生，人在行为中得到表现的。心理活动分为个体心理、社会心理。个体心理的结构及其关系：个体心理：1、心理过程（认知过程：感知，记忆，思维，想象等；情感过程：对事物的态度体验过程；意志过程：意志。

7、 1 心理学 第一章现代的研究与发展 1 心理学的感念： 心理学 是研究人的行为与心理活动规律的科学 2 心理学现象的实质：人的心理是人脑对客观现实的主观能动态度 3 人体行为与个体心理的关系： 行为 指机体的任何外显的，可观察的反映动作或活动心理是人脑对客观现实的主管能动态度：个体行为是其内隐心理活动的支配，反过来，个体心理活动是在行为中产生，人在行为中得到表现的 4 个体心理的结构及其关系： 认知过程：感知，记忆，思维，想象等 心理过程 情感过程：对事物的态度体验过程 意志过程：意志行为的心理过程 个体心理 心理活动。

8、http:/wb.zk789.cnwww.sceea.cn教育心理学复习资料（不定期更新） 2011-12-19 16:10:35第一章 教育心理学概述第一节 基本内涵研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。 学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括：a.帮助教师准确的了解问题；b.为实际教学提供科学的理论指导；c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。第二节 发展一、 初创时。

9、1教育心理学复习资料一、 第一章 绪论1、 心理学的历史1）19 世纪前，没有心理学学科，从哲学范畴里分离出了心理学2）19 世纪中叶，开始引进实验法对心理学进行研究，使心理学成为一门独立学科。德国韦伯研究出一个定律“韦伯定律”：K=I / I - 感觉阈限定律3）1860 年，德国著名哲学家、心理学家艾宾浩斯利用了无意义的音节为实验材料，研究出了一条著名的遗忘规律曲线，遵循着西先快后慢的原则。4）1879 年，德国著名哲学家、生理学家、心理学家冯特（心理学之父/心理学第一人）把实验法引进心理学，并在德国莱比锡大学建立了世界上第一。

10、教师招聘试卷教育心理学全册复习资料 第1章 教育心理学概述 一、单项选择题： 1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等种要素。 A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的 2、1903年，美国心理学家 出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳 3、教育心理学作为一门具有独立。

11、 教师招聘试卷教育心理学全册复习资料 第1章 教育心理学概述 一、单项选择题： 1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等种要素。 A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的 2、1903年，美国心理学家 出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳 3、教育心理学作为一门具有。

12、 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的大教。

13、1教师招聘试卷教育心理学全册复习资料第 1 章 教育心理学概述一、单项选择题：1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等种要素。A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的2、1903 年，美国心理学家 出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于 。A、 20 世纪 20 年代以前 B、 20 世纪 20 年代到 50 年代末C、20 世纪 60 年代到 70 年代末 D、20 世纪 80 年代以后二、填。

14、精选优质文档倾情为你奉上 教育心理学复习资料全册书复习 教育心理学资料第一章 绪论 第一章 绪论 1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教 2.学校教育心理学的研究范围: 对学校教育现象的心理学认识; 学习的基本理论; 各种类型的学。

15、精选优质文档倾情为你奉上 教育心理学 第一章 绪论 学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教 学校教育心理学的研究范围: 对学校教育现象的心理学认识; 学习的基本理论; 各种类型的学习; 学习的迁移保持遗忘; 影响学习的主要心理要素; 。

16、. 教育心理学复习资料 第一章 绪论 1.学校教育心理学的研究对象：学校情景中的学与教 2.学校教育心理学的研究范围： 对学校教育现象的心理学认识；学习的基本理论； 各种类型的学习；学习的迁移、保持、遗忘； 影响学习的主要心理要素；学习过程及其结果的测量、评定。 3.学习学校教育心理学的意义： 有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。 增加对学校教育。

17、 1 教育心理学复习资料 第一章 绪论 1.学校教育心理学的研究对象 ： 学校情景中的学与教 2.学校教育心理学的研究范围 ： 对学校教育现象的心理学认识 ； 学习的基本理论 ； 各种类型的学习 ； 学习的迁移、保持、遗忘 ； 影响学习的主要心理要素 ； 学习过程及其结果的测量、评定。 3.学习学校教育心理学的意义 ： 有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。 增加对学校教育过程和学生学习过程的理解 ； 学校教育心理学知识是所有专业教师的基础 ； 有助于科学地总结教育教学经验 ； 提供了学校教育、教学改革和研 究的理论和方法。