教育知识与能力背整理

1、1.教育的概念。辨析题简答题 答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向。

2、第 0 页 共 69 页目录第 1 章 教育基础知识和基本原理*第 1 节 教育的产生与发展第 2 节 教育与社会的发展第 3 节 教育与人的发展第 4 节 教育制度第 5 节 教育目的第 6 节 教育研究方法【标准化自测题】第 2 章 中学课程第 1 节课程概述第 2 节基础教育课程改革【标准化自测题】第 3 章 中学教学第 1 节 教学概述第 2 节 教学过程第 3 节 教学原则第 4 节 教学工作的基本环节第 5 节 教学方法第 6 节 教学组织形式第 7 节 当前教学改革的主要观点与趋势【标准化自测题】第 4 章 中学生学习心理第 1 节 认知过程第 2 节 学习心理第 3 节 。

3、 第一章 教育基础知识和基本原理（19%） 第一节、国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 1、 孔子：不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历） 2、 学记：专谈教育，世界上第一部教育专著 开而弗达则。

4、第 1 / 100 页中学教育知识与能力考点归纳根据考试大纲要求总结第一章 教育基础知识和基本原理第一节 了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。1、孔子：学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合） ；君子耻其言而过其行（论语 ） ；不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）2、墨子：“兼爱” “非攻”3、道家：老子和庄子 道德经 “绝圣弃智” “绝仁弃义”4、 学记：专谈教育，世界上第一部教育专著 开而弗达则思（启发原则）5、朱熹：1、关于“小学”与“大学”的论述；2、提出“朱子读书法”6、蔡元培：思想自由，兼容并。

5、 教育知识与能力主观题必背 34 题1.教育的概念。 （辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。2.简述影响人的发展的因素及作用。答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。3.简述学校教育在。

6、1第一章1、教育一词最早见于孟子尽心上教，上所施下所效也；育，养子使作善也。教育的涵义：教育是培养人的一种活动。广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。教育的本质属性：教育是有目的的培养人的活动。教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、教育和社会政治经济发展不平衡教育的功能：个体发展功能（教育的本体功能）社会发展功能正向、负向功能显性、隐形功能2、教育的构成要素：教育者（教育活动的主导者） 受教育者。

7、精选优质文档倾情为你奉上 第一章 教育基础知识 第一节 教育的产生与发展 一教育的概念 1. 广义:社会教育学校教育家庭教育。 2. 狭义：学校教育。 二教育的属性 本质属性：有目的地培养人的社会活动。 社会属性：1. 永恒性。 人在教育就。

8、 教资常考简答题第 1 页 共 7 页1、简述生产力对教育的制约作用1.生产力的发展水平制约着教育目的2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度4.生产力的发展水平制约着学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用1.社会政治经济制度的性质决定着教育的性质2.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权3.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度4.社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容3、简述教育对生产力的反作用。（“两。

9、 教资常考简答题 第 1 页 共 7 页 1、简述生产力对教育的制约作用 1.生产力的发展水平制约着教育目的 2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容 3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度 4.生产力的发展水平制约着学校结构 5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式 二、简述社会政治经济制度对教育的作用 1.社会政治经济制度的性质决定着教育的性质 2.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权 3.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度 4.社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容 3、简述教育对生产力的。

10、真题: 材料分析： 1、 对“教学即对话”的理解，教师在对话中的角色定位。 2、 怎样给学生写评语。 3、 简述马斯洛的需要层次理论。 4、 课堂教学评价 1、 学生学习结果的评价：知识、技能和智力等认识领域，态度、。

11、1.教育的概念。（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。2.简述影响人的发展的因素及作用。答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。答：。

12、-_第一章1、教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它具有以下四个方面的特点：1.教育是人类多特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。2.教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。4.在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾。2、教育具有相对独立性1.教育具有继承性。在同样的政治经济制度和生产力发展的水平的国家，会有不同特色的教育；不同名族的。

13、精选优质文档倾情为你奉上 第一章 1 教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它具有以下四个方面的特点： 1. 教育是人类多特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存。

14、第一章 1、教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征， 是教育的质的规定性。它具有以下四个方面的特点： 1.教育是人类多特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 2.教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 4.在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的 矛盾。 2、教育具有相对独立性 1.教育具有继承性。在同样的政治经济制度和生产力发展的水平的国家，会有不同特色的 教育；。