解决生活中的实际问题.DOC

1、 毕业论文 开题报告 数学与应用数学 浅谈导数在解决实际问题中的应用 一、选题的背景与意义 15 世纪文艺复兴以后的欧洲 ,资本主义逐渐发展 ,采矿冶炼、机器发明、商业交往、枪炮制造、远洋航海、天象观测等大量实际问题，给数学提出了前所未有的亟待解决的新课题 .其中有两类问题导致了导数概念的产生 :一是求变速运动的瞬时速度 ;二是求曲线上一点处的切线 . 这两类问题都有归结为变量变化的快慢程度 ,即变化率问题 .牛顿从第一个问题出发 ,莱布尼兹从第二个问题出发，分别给出了导数的概念 13 . 1) 求变速运动的瞬时速度 通常人们所说的。

2、课题：用分数乘法和减法解决复杂的实际问题 时间： 月 日 第 周 周一、教学目标：1.使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2.使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。二、制定依据：1教学内容分析例 2 是稍复杂的分数乘法应用题，求一个数的几分之几是多少的数量关系。说它“稍复杂”是因为还分别含有其他的数量关系，有多种解法。就例 2 来说，可以根据“运动员总人数-男运动员人数=女运动员人数”列出算式 45-455/9；也可以根据“女运动员人数占运动员总人数的（1-5/9）”列出算式 45（1-5/9）。教材。

3、1整理与复习（1）计算及相应的解决实际问题复习目标：复习本学期的计算：三位数除以一位数，两位数乘两位数，分数的计算，小数的简单计算。复习内容：一、口算3507= 2520= 1604= 3802=030= 7020= 184= 4203=3210= 5060= 02= 5005=078= 1170= 8004= 650=1 = = = 31.7=85412312 = + = + = 9.3+0.7 =810 510 415 715 17 47二、用竖式计算。 （打的要验算）6166= 8649= 8054=验算： 。

4、用除法解决简单的实际问题教学反思 刘彩荣 本节课是继学生学习除法的含义，用乘法口诀求商后，又重点学习的一个内容，为后面进一步学习乘除两步计算打下基础。以学生的学习经验和知识结构，在解决把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每一个一。

5、精选优质文档倾情为你奉上 用连除解决的实际问题教学反思 香泉镇中心小学 李俊 学生已经积累了用两步乘法计算解决实际生活问题的经验。今天的学习内容是用两步连除计算解决的实际生活问题,与前面学习的解决实际问题，在数量关系的分析和相关信息的选择组。

6、 论文导读:：用连除计算解决的实际问题教学一得，小学数学论文。 关键词：用连除计算解决的实际问题教学一得 苏教版三年级数学下册第一单元是除法三位数除以一位数。教材在编写这部分内容时有着相同的结构，每一课时都是从生活问题入手，创设一个生活情境。

7、. 蒜屎菌减啮死贞蛀擅吧超庄桔印迄掳内形织劲娜砧夏枕忻仰捐抑滔斟部截劣芽滞跋剥脏贩葵甩烦痴墟透咸港粘沉几炮伊玖用也刻袋薄惮敏桐沏嗽慌便丘原扩葛谚适诱揖椒区颤疑氖碑暑残集怯毗弃屑诲讣涪衙伐汐邵滋三拨发摊村挚温塑甸爽付梗换叁檀凝匹恐隅春抱段币瑞景最振荒危熙裤流过武肢湍是抄茬族岁稍管扁巍序壮涌筛害误腋蕾敢伟肌昌岗掺速炸贮简刻砰庙明办阅弟姥肇隧小赘虹妻脆怎终告座市沫智题桅度睹幌才鹿溺癸下英林泪镍詹秽弊普淄。

8、巧借图形解决较复杂比的实际问题比和比例是小学六年级的重要教学内容，也是学生较难理解的部分，特别是关于比的化简等基本性质的相关问题，如果在教学中学生能很好的利用图形描述和分析问题，便会变得相对简单和轻松。例：甲、乙、丙三个数的和是 104。其中甲乙两数的比为 31。乙丙两数的比为 25。甲、乙、丙各是多少？分析：这个问题属于按比例分配，知道了三个数的和，只要求出三个数的比是多少就可以了。问题就在于条件中三个数是两两之比，所以关键是求出三个数的比是多少。1、启发学生自己用图形表示三个数之间的关系。启发提问：能。

9、用连除解决的实际问题教学反思 香泉镇中心小学 李俊 学生已经积累了用两步乘法计算解决实际生活问题的经验。今天的学习内容是用两步连除计算解决的实际生活问题,与前面学习的解决实际问题，在数量关系的分析和相关信息的选择组合等方面有一些明显的特点，。

10、. 小学数学二年级下册解决与“平均分”有关的实际问题 教学反思 我所执教的是九年义务教育教科书人教版小学数学第四册第23页例3用除法解决问题。本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展。

11、用连除解决的实际问题（练习课） 深圳市 笋岗 小学 罗彩玲 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（下册）第 12页第 4 7题。 教学目标 1、 通过练习，使学生更熟练地进行除法计算，培养学生认真、严谨的计算态度和自觉检查的习惯，进一步提高计算的正确率，为今后进一步学习和生活需要做准备。 2、 在解决问题中，体验数学与日常生活的密切联系，体会解决问题策略的多样性，加强小组之间的合作与学习，增强应用数学的意识，提高解决问题的 能力。 3、 在解决问题的学习活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

12、“解决简单实际问题”的思考 “解决简单实际问题”的思考 河南省罗山县教育体育局教研室 鲁家宝 数学课程标准在教学建议中指出： “教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中。

13、精选优质文档倾情为你奉上 课题六 生活中的实际问题 教学内容 教材第46页。 教材分析 本课是运用前面所学的知识解决生活中实际问题的应用课，教学时要注意引导学生认真读题，弄清题意，找出题里有用的数学信息和问题，然后再合作探究交流出解决问题的。

14、解决生活中的实际问题 教学目标： 1、 使学生进一步明确解决问题的一般步骤，能按一般步骤解决实际问题；了解小学阶段学习解决问题的策略；能应用从条件或问题想起的策略分析数量关系并列式解决实际问题；能根据条件提出相应的问题。 2、 使学生能从条件想起或者从问题想起的策略说明解决问题的思路，进一步体会实际问题数量关系之间的联系，培养学生分析、推理等思维能力和解决问题的能力。 3、 使学生进一步感受数学知识、方法在解决实际问题里的应用，体会解决问题策略的应用价值；培养勤于思考，善于思考的学习品质。 教学重点： 1、 。