几何直观乘法分配律

1、 乘法分配律说课稿 一说教材： 一教学内容在教材中的地位和作用 本节课是义务教育课程标准试验教材小学数学第八册P36页的乘法分配律，本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。

2、课题 乘法分配律 执教 周果平教学内容课本第 36 页教学目标1. 通过观察、比较、交流、概括等活动，使学生理解和掌握乘法分配律的内容。 2.学生学会用符号或字母来表示乘法分配律。 3.，培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力教学重点理解并掌握乘法分配律，能够用字母来表示。教学难点乘法分配律的推导。一复习：1口算。 2547 4 503622. 口算。 （把每组中的两个算式得数相同的用等号连接起来）（1） （6+4）5 65+45（2） （8+12）4 84+124（3） 8（7+3） 87+83二自学讨论学生自主学习第 36 页，完成下列问题。1. 王阿姨买了 3 套衣。

3、乘法分配律 乘法结合律 乘法交换律 加法结合律(a+b)c=ac+bc (ab)c=a(bc) ab=ba (a+b)+c=a+(b+c)乘法分配律练习题 13862+3838 75147014 101381298 5599+55 55991229+12 58199+58 4279+425289 6910169 。

4、张齐华乘法分配律 乘法分配律说课稿1、说教材教材简析：本课的教学内容是在学生已学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步利用这些定律进行1些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是依照分析题意、列式解答、讲述思路、视察比较、总结规律等层次进行的。学习这部份教学内容有益于提高学生的视察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以落后行简便计算的条件。

5、乘法分配律 教学目标： 1通过探索乘法分配律中的活动，学生进一步体验探索规律的过程，初步学习体会提出猜想的方法及类比，说理，举例论证的方式，发展学生的思维力，创造力。 2引导学生在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示。 3会运用。

6、 乘法分配律说课稿 一设计思路 老师教学的本质就在于帮助激励和引导。本节课我是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到数学思想数学方法数学知识数学技能有机统一。 二说教材： 一教学内容在教材中的地位。

7、. 乘法结合律、分配律区别练习 班级 姓名 乘法结合律：（ab）c=a（ ） 24125 93254 1255028 41254 2532125 乘法分配律：a（b+c）= ab+ac= （35+24）2 （125+25）8 4（25+17） 10236 2542 3647+6447 5498+4698 7919。

8、乘法分配律课堂实录（执教：特级教师潘小明）师：同学们，我们 已经学习了乘法的交 换律和结合律。今天，希望同学们能探究发现乘法的又一个新知识。 （简洁的导入，给学生以期待，激发起学生探究新知识的欲望） 电脑出示： 师：买 3 套这样的儿童服装 应付多少钱 呢？你能用几种方法解答？请列式计算。 学生各自独立计 算，不一会儿，纷纷举 手。 生 1：我先算出一套服装的价 钱，再求出三套的价 钱，算式是括号 5 加 4 括号乘以 3。 师：（结合学生回答 进行板书，并故意地 ）你列的算式里共有几个括号？ 生 1：这样说吧，5 与 4 的和乘。

9、乘法分配律的应用（练习课）南山坪九年制学校 杨 云 教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册课本第 38 页练习六第 58 题。教学目标：1 使学生进一步理解和掌握乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便运算。2 让学生通过讨论、比较的方法探索乘法分配律的应用。3 培养学生认真审题、选择简便算法的良好的解题习惯。教学重点：进一步理解和掌握乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便运算。教学难点：乘法分配律的应用教学，让学生通过讨论、比较的方法探索新知。教具准备：多媒体，课本习题。教学过程：一、。

10、 1乘法分配律教学设计红大小学 吴统晖教学内容：教材第 26 页例 7。教学目标： 知识与技能： 1.理解乘法分配律的意义，并能正确地描述。 2.初步懂得运用乘法分配律进行简算。 过程与方法： 1.让学生参与乘法分配律的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力。 2.使学生了解从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。 情感态度与价值观：通过观察、验证、归纳等数学活动，使学生体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。 教学难点：理解乘法分配律的意义,充分。

11、四年级 乘法分配律 教学设计 教学目标 : 1、通过探索乘法分配律中的活动，学生进一步体验探索规律的过程，初步学习体会提出猜想的方法及类比，说理，举例论证的方式，发展学生的思维力，创造力。 2、引导学生在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示。能够运用乘法的分配律进行简便计算。 重点、难点 : 重点：学生参与推导乘法分配律的过程。 难点：乘法分配律的推理及运用。 教学过程： 一、 情景 激趣，提出猜想 . （ 1）同学们，学习新课前，我们先来一个小小的数学热身赛。请大家准备好纸和笔。 (请看大屏幕，左边的 两组。

12、教学内容： 乘法分配律教学设计 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(下册)第六单元运算律第62页的例题和第63页练一练。 教材分析： 本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运。

13、1乘法分配律和乘法结合律乘法分配律： “两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加）（408）25 125（8+80） 36（100+50）类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次）36343666 75232523 63435763936934 32511332513 2818828类型三：（提示：把 102 看作 1002；81 看作 801，再用乘法分配律）78102 69102 56101 52102 12581 。

14、欢迎阅读 乘法分配律说课 乘法分配律是学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。 一、教学目标及重难点 教学目标：使学生认识理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便计算。培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。 教学重点：理解乘法分配律。 教学难点：应用乘法分配律进行计算。二、教法、学法 教法：情景教学法。学法：小组合作法。 。

15、乘法分配律教学目标： 1通过探索乘法分配律中的活动，学生进一步体验探索规律的过程，初步学习体会提出猜想的方法及类比，说理，举例论证的方式，发展学生的思维力，创造力。 2引导学生在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示。 3会运用乘法分配律的探索方法进一步研究与乘法分配律相关拓展了的规律。 重点、难点: 重点：学生参与推导乘法分配律的过程。 难点：用语言叙述归纳乘法分配律。 教学过程： 一、创设情境 引入新课 1、师：同学们，现在是春暖花开的季节，我们想在一块菜地四周栽树，这是一块长64 米，宽 26 米的长。

16、乘法分配律李明强 教学目标: 1. 在解决问题的基础上探索题：乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。 2. 进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。 3. 在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。 教学重点：在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。 教学难点：正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程：一、游戏引入。

17、精选优质文档倾情为你奉上 在数学课程中，应当注重发展学生的数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力和模型思想。这是义务教育数学课程标准2011年版阐述课程内容中的一句话，其中几何直观运算能力和模型思想是这次新课程标准中新增加。

18、在数学课程中，应当注重发展学生的数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力和模型思想。这是义务教育数学课程标准2011年版阐述课程内容中的一句话，其中几何直观运算能力和模型思想是这次新课程标准中新增加的内容，凸显了其在义务教育。