精彩极了和糟糕透了公开课教学设计

1、精彩极了和糟糕透了教学设计范文 范文仅供参考，自行编辑使用 精彩极了和糟糕透了教学设计 学习目标： 1学会生字新词。正确流利有感情地朗读课文。 2运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。 3感悟父母两种不同的评价都是源于对作者。

2、精彩极了和糟糕透了教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 精彩极了和糟糕透了教学设计1 一导入： 师：同学们，谁还记得这一单元的主题是什么爱今天，我们就来学习一篇以父母的爱为主题的文章，请大家齐读课题精彩极了和糟糕透了。 师：读了这个课题，你。

3、精选优质文档倾情为你奉上 精彩极了和糟糕透了 第二课时教学设计 余家村小学 胡丽丝 教学目标 知识与技能：学习人物的描写手法，能从人物的神态动作语言心理等描写中体会人物的内心。 过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：理解。

4、精彩极了和糟糕透了 第二课时教学设计 余家村小学 胡丽丝 教学目标 知识与技能：学习人物的描写手法，能从人物的神态动作语言心理等描写中体会人物的内心。 过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：理解父母的两种不同评价中包含的。

5、“精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时教学设计余家村小学 胡丽丝【教学目标】知识与技能：学习人物的描写手法，能从人物的神态、动作、语言心理等描写中体会人物的内心。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：理解父母的两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学重点】理解课文内容，抓住对人物神态、动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟。【教学难点】体会父母两种不同的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学方法】朗读法、合作探究法。【教学准备】课件。【教学过程】一、谈话。

6、精彩极了和糟糕透了公开课堂实录 范文仅供参考，自行编辑使用 精彩极了和糟糕透了公开课堂实录 师：今天我们一起来学习精彩极了和糟糕透了 出示词语：兴奋誊写皱眉谨慎歧途出版腼腆。 师：谁能来说说，通过预习你了解到什么 生：我知道了课文的主要内容。

7、精选优质文档倾情为你奉上 精彩极了和糟糕透了教学设计 一揭示课题。 1 这节课，我们一起来学习美国作家巴德 舒尔伯格的一篇文章精彩极了和糟糕透了，来看我写课题。师板书课题强调糟糕。 2读了课题，发现了什么一对反义词双引号 3你知道为什么要加。

8、精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计1 教学要求 指导朗读，体会人物的思想感情。 体会父母对作者的爱和作者对父母的感激之情。 引导学生正确对待父母对自己的评价。 培养学生朗读口语表达能力。 重难点 体会人物思想感情，引导正。

9、精选优质文档倾情为你奉上 19 精彩极了和糟糕透了 教学目标 1 知识与技能：学会生字新词，正确流利有感情的朗读课文。 2过程与方法：有在读悟过程中运用深究重点词句朗读等方法理解课文内容，体会文章感情。 3情感态度与价值观：通过人物动作语言。

10、精选优质文档倾情为你奉上 19精彩极了和糟糕透了教学设计 教学目标 1会认6个生字； 2指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 体会课文中含义深刻的句子的意思。。

11、公开课精彩极了和糟糕透了的教学实录 范文仅供参考，自行编辑使用 公开课精彩极了和糟糕透了的教学实录 学习目标 1学会生字新词。正确流利有感情地朗读课文。 2运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。 3感悟父母两种不同的评价都是。

12、精彩极了和糟糕透了公开课教学实录 范文仅供参考，自行编辑使用 精彩极了和糟糕透了公开课教学实录 一复习导入 师：同学们，这节课我们继续学习精彩极了和糟糕透了，老师首先要检查你们上节课对生字词的掌握情况。请拿出练习本。哪个同学愿意在黑板上来写。

13、 “精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计一、揭示课题。 1、 这节课，我们一起来学习美国作家巴德 舒尔伯格的一篇文章精彩极了和糟糕透了 ，来看我写课题。 （师板书课题）强调“糟糕” 。2、读了课题，发现了什么？（一对反义词、双引号）3、你知道为什么要加双引号吗？师：预习了课文，你们肯定知道这是引用文中的人物对话，用文中人物的话作为课题，要加双引号。二、初读，初步感知。1、请同学们把书翻开，提出两个要求：第一认认真真地读，把课文读正确、通顺。第二，课文究竟写了什么，用上概括主要内容的方法，把课文的主要内容进行梳。

14、 精彩极了和糟糕透了教学设计 教学年级 五年级 教学科目 语文 教材分析 精彩极了和糟糕透了主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人。

15、19精彩极了和糟糕透了教学设计教学目标1会认 6 个生字；2指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思。 教学难点从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。课时安排 2 课时 第一课时 一、激发兴趣，导入课文，揭示课题 1说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。 2今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫“精彩极了”和“糟糕透了” ，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事” ，还是。

16、 第一课时一、 导入：1、今天我们将学习美国作家的一篇文章，大家伸出手，和老师一起写下课题。写这个“极”字的时候要注意笔顺，最后一笔写捺，写“糟糕”两个字注意左宅右宽谁来读课题？2、生读课题。3、师：我们来看题目，课题是文章的眼睛，通过眼睛可以抓住文章的主要内容，仔细看课题，你有什么发现？生：我发现题目中的两句评价是完全相反的，可以说是极端的，一句是表扬，一句是批评。师：真好，你一定做了大量的预习，仔细观察还有什么发现？生：这两句话是别人说的话。是对别人的批评和表扬。师：老师最喜欢发表和别人不一样的。

17、 精彩极了和糟糕透了教学设计 张宜玉 河南省商城县韩冲小学 教学年级 五年级 教学科目 语文 教材分析 精彩极了和糟糕透了主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓励。

18、“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计【教学年级】 五年级【教学科目】 语文【教材分析】 “精彩极了”和“糟糕透了” 主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了” ，父亲的评价却是“糟糕透了” ；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。【学生分析】文。

19、.精彩极了和糟糕透了教学设计教学年级五年级教学科目 语文教材分析精彩极了和糟糕透了 主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了 ，父亲的评价却是糟糕透了 ；作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的。