基因控制生物的性状5页

1、基因控制生物的性状教学反思 范文仅供参考，自行编辑使用 基因控制生物的性状教学反思1 本节的教学内容分两大部分：观察与思考和转基因超级鼠的启示第一部分的学习主要是让学生针对每种性状对比其在不同个体间的差异，让学生概括出什么是性状，了解性状与。

2、基因控制生物的性状说课稿范文 范文仅供参考，自行编辑使用 基因控制生物的性状说课稿 说教材 1教材内容和地位：基因控制生物的性状是现代遗传学的关键内容之一，是生物的遗传和变异一章的第一部分，人们对遗传与变异的认识，最初是从比较亲子代的各种特。

3、精选优质文档倾情为你奉上教学设计教案模板基本信息学 科生物年 级八年级教学形式观察讨论归纳法多媒体演示法谈话引导法教 师涂晓红单 位广州市美华中学课题名称基因控制生物的性状学情分析有关性状基因遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复。

4、精选优质文档倾情为你奉上 基因控制生物的性状 基因控制生物的性状为八年级下册第二章第一节的内容，是初中生物比较重要的内容之一。这部分知识概念较多，不易理解。这一节内容主要要解决的问题是生物个体的性状与基因关系问题。结合这节内容的重难点以及新。

5、精选优质文档倾情为你奉上 基因控制生物的性状教学反思 基因控制生物的性状一课，教参中建议2课时完成，本课要求学生掌握的知识点较多，而且都比较抽象。如何在1课时的前提下，让学生将学习的内容理解和消化呢课前，结合学生的实际水平，我进行了精心的准。

6、精选优质文档倾情为你奉上 生物公开课教学设计 20122013 第二学期 任科学课：生 物 授课班级：一 5 班 任课教师： 中学 二零一三年五月二日 第四章 第2节 基因对性状的控制 一教材分析： 本节包括中心法则的提出及其发展和基因蛋白。

7、基因控制生物性状说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好 今天我做的这堂课是人教版八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异的第一节基因控制生物的性状。本次说课包括五部分：说教材说教法说学法说教学过程及板书的设计。 一说教材。

8、精选优质文档倾情为你奉上 第一节基因控制生物的性状 教学目标 1知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。 2过程与方法：以观察分析图片资料文字。

9、 基因控制生物的性状教学反思 基因控制生物的性状为八年级下册第二章第一节的内容，是初中生物比较重要的内容之一。这部分知识概念较多，不易理解。这一节内容主要要解决的问题是生物个体的性状与基因关系问题。结合这节内容的重难点以及新课标的要求，我尽。

10、基因控制生物的性状 一、教学目标 1、举例说出生物的形状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不 同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 4、尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质。 二、教材分析 1.教材内容分析: 有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的 学生来说，比较复杂、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命 延续与发展的重要内在因素；另外，随着科学技术的发展，生命学科在该领域 取得了巨大的成就，又引起人们。

11、精选优质文档倾情为你奉上 人教版 八年级下 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 教学目标： 知识目标： 理解遗传和变异的概念。 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 举例。

12、基因控制生物的性状教学反思 基因控制生物的性状一课，教参中建议2课时完成，本课要求学生掌握的知识点较多，而且都比较抽象。如何在1课时的前提下，让学生将学习的内容理解和消化呢课前，结合学生的实际水平，我进行了精心的准备和充分的预设。课上，随着。

13、精选优质文档倾情为你奉上 优质课教案 基因控制生物的性状 共和县中学 王有伟 第一节 基因控制生物的性状 一目标： 1知识与技能： 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 举例说出生物。

14、第一节 基因控制生物的性状 课标要求 1 识记生物的性状和相对性状的概念并能举例。 2 举例说出生物的性状是由基因控制的。 3 关注转基因技术给人类带来的影响。 教材分析 学生对遗传和变异现象的认识是从亲子代间的相似性开始的，教材呈现出一窝。

15、 教学设计教案模板 基本信息 学 科 生物 年 级 八年级 教学形式 观察讨论归纳法多媒体演示法谈话引导法 教 师 涂晓红 单 位 广州市美华中学 课题名称 基因控制生物的性状 学情分析 有关性状基因遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说。

16、精选优质文档倾情为你奉上 第一节 基因控制生物的性状教学设计 生物学 八年级下册2013年修订版 第二章 1 教材分析 遗传和变异应该是中学生物最难理解的一个知识板块，内容抽象，彼此关联，还涉及一定的数学知识。作为人教版生物学第二章生物的遗。

17、人教版 八年级下 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 教学目标： 知识目标： 理解遗传和变异的概念。 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 举例说出不同种性状和相对性状之。

18、黄土岗中心学校把年级生物（上）导学案 第二章：生物的遗传和变异 第一节：基因控制生物的性状 【教材目标】 知识目标 1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例出说不同种性状和相对性状之 间的区别。 2举例说出生物的性状是由基因控制的。 3关注转基因技术给人类带来的影响。 能力目标 1培养学生关注转基因技术给人类带来的影响的意识。从中激发学生积极发表自己的意见的能力。 【教学过程】 第一课时 引言： 想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会同 父母既像又不像呢？这。

19、 第一节 基因控制生物的性状教学设计 生物学 八年级下册2013年修订版 第二章 1 教材分析 遗传和变异应该是中学生物最难理解的一个知识板块，内容抽象，彼此关联，还涉及一定的数学知识。作为人教版生物学第二章生物的遗传与变异的开篇之作，基因。