1基于课程标准的小学低年级英语口语教学评价的实践与探索九亭第二小学 关瑾【摘要】基于课程标准的小学低年级英语评价由单维评价转为多维评价,注重学生的学习品质,以“兴趣、习惯、情绪”为主要评价方式,加强“等第”教学评价。评价的内容源于课程内容,评价在实施教学之前。【关键词】基于课程标准;教学评价;小学低
基于课程标准的教学与评价工作总结Tag内容描述:
1、1基于课程标准的小学低年级英语口语教学评价的实践与探索九亭第二小学 关瑾【摘要】基于课程标准的小学低年级英语评价由单维评价转为多维评价,注重学生的学习品质,以“兴趣、习惯、情绪”为主要评价方式,加强“等第”教学评价。评价的内容源于课程内容,评价在实施教学之前。【关键词】基于课程标准;教学评价;小学低年级英语中国教育学会会长陶西平曾说过, “教育改革必须有教育评价科学来引领和支撑,尤其是学生评价方面的理论。 ”评价内容关注学生的能力、情感、态度和价值观,鼓励多主体参与评价过程和评价结果为多方群体服务。。
2、杨浦区小学“基于课程标准的教学与评价”学校自评报告学校(全称、盖章):学校制定的项目实施方案 有 没有学校制定的等第制评价方案 有 没有学校申报的实验项目级别 市级 区级 校级(区认定) 未申报学校申报的实验项目名称项目对家长开放的情况 每月一次 每两月一次 每学期一次学校实施“基于课程标准的教学与评价”项目的概况学校实施本项目的主要工作项目实施的经验与成效项目实施的问题与困惑进一步推进此项目的措施与建议填表人: 填表时间: (可附页)。
3、齐贤学校团队工作及“基于课程标准的教学与评价”专项督导通讯10 月 16 日,区责任督学盛丽华及语、数、英教研员等六位专家到我校就团队工作及“基于课程标准的教学与评价”工作推进情况进行月度专项督导。顾校长就上次督导出现的问题及整改结果进行了汇报。专家们听取了教导处钱老师及少先队金晶老师的工作汇报,查阅了教师的备课笔记、成长手册、一年级学习准备期等资料,并听随堂课 3 节,开展了学生访谈,召开了部分教师座谈会。 三位教研员一致认为我校对督导工作重视,积极准备,各项资料齐全;课程与教学管理规范;教师及家长培训。
4、精选优质文档倾情为你奉上 基于课程标准的教学与评价的心得体会 本次学习的基于课程标准的教学让我对基于课程标准的教学有了直观的感受;使我明白了,我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学,我们必须深入思考为什么教教什么怎么教教到什么程度等问。
5、精选优质文档倾情为你奉上 学习基于课程标准的教学之心得体会 通过本次学习的基于课程标准的教学,让我对基于课程标准的教学有了直观的感受;使我明白了,我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学,我们必须深入思考为什么教教什么怎么教教到什么程度。
6、学习基于课程标准的教学之心得体会 通过本次学习的基于课程标准的教学,让我对基于课程标准的教学有了直观的感受;使我明白了,我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学,我们必须深入思考为什么教教什么怎么教教到什么程度等问题。 新课程标准倡导的。
7、精选优质文档倾情为你奉上 基于课程标准的有效教学与评价 单位: 主讲教师: 第一部分:基于课程标准的有效教学 在我国的课程教学主要有三种类型:基于教师经验的课程实施基于教学大纲的课程实施和基于课程标准的教学。我们应该从基于教师自身经验或教学。
8、基于课程标准的有效教学与评价单位: 主讲教师:第一部分:基于课程标准的有效教学在我国的课程教学主要有三种类型:基于教师经验的课程实施、基于教学大纲的课程实施和基于课程标准的教学。我们应该从基于教师自身经验或教学大纲的课程实施,走向基于课程标准的教学,即教学目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、指向学生学习结果的质量,以及如何设计基于课程标准的教学,希望教师能够整体地思考标准、教材、教学与评价的一致性问题。教学是一个充满问题的专业领域, “为什么教” 、 “教什么” 、 “怎么教”和“教到什么程度”应。
9、1“基于课程标准的教学与评价工作”案例小学数学新课标,无论是在前言部分,还是在目标部分,都多次提到了让学生“经历的过程” 。如何理解该理念,落实此要求?本人愿结合一些实例谈点体会,并求教于同行。一、学生有需要吗?案例 1简单的统计教学.其间都有让学生走下座位采访听课老师的环节,但两位老师的处理方式不一样。A 教师说:“同学们,我们刚才已对全班同学进行了荤菜口味的统计,大部分同学都喜欢吃炸鸡腿。可是同时吃饭的还有我们的老师呀,成人的口味是不是和我们儿童的口味一样呢?大家说怎么办?(学生马上建议去采访老师。
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