开放教学论文浅谈小学数学开放式教学

1、1妙用开放式教学，让数学课堂增值开放性教学是以课堂为中心，向社会、家庭、学校等领域自然拓展的教学理念。数学教师更应该走出以往呆板无趣的教学课堂，不断发现和研究新的教学方式，从而践行新课标提出的开放式互动教学。 一、巧妙构建趣味课堂，让开放教学绽放魅力 新型的课堂模式应该是开放性的、以学生为主体的课堂。教师要把学生放在与自己对等的高度上，实现平等交流，不要只是一味展现教师的威严。师生关系更应该是朋友关系，相互尊重，相互学习，并结合教材特点挖掘趣味因素，使学生在心情愉悦的情境下参与数学探究，从而让数学。

2、1浅谈开放式教学与创新能力的培养深圳市罗湖区洪湖小学 林铮妹新世纪的教育是一种全民教育，是一种终身教育，是一种素质教育，是一种创新教育。为了适应时代的发展，每一位教育工作者都在探索着如何培养学生的创新能力。我的做法是：运用开放式教学培养学生创新能力。下面我就这个问题谈谈我的做法。一、实施情境开放，激发创新意识。创造需要心灵的放松。实施情境开放，能使学生怀着轻松、愉快的心情进行学习。（一） 营造融洽、和谐的教学氛围，是激发学生创新意识的前提。现代教学论认为，教学过程是一个师生以及学生间情境活动与认识。

3、1新课改背景下小学数学开放式教学的应用【摘 要】在社会不断的进步与发展的脚步下，教育体制改革已经是不可改变的事实，小学数学的教育也越来越向开放式的教学方式靠拢。同时，开放式教学作为培养创新能力型人才的有效教学方式之一，在提升学习效率及综合素质中有着重要作用。本文主要从现阶段小学数学教学的现状出发，并根据现状提出相应的开放式教学方式，以此促进学生整体及长远发展。 【关键词】新课改；小学数学；开放式教学 在新课程改革不断深入实施的前提下，小学数学教育的教学模式正在进行一系列的改变。比如说教学目标、课程标。

4、谈新课程下的小学数学开放式教学摘要:开放式教学，渊源于科恩（R .C .Cohn）1969 年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型“ 和“开放课堂模型“-人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗（Spiro）1992 年创建的“随机通达教学“和“情景性教学“- 建构主义的教学模式。这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的“催化剂“ 与“助产士“。 教师不应把主要精力局限于所教的内容上，而应注意学习者的心态（即情感与动机）变化。教育的目标是教师与学生共享生命历程，共创人生体验；养育积极愉。

5、1内容提要在课堂教学实践中，我们以“使学生主动发展，培养学生的自主探索能力”为指导思想，以学生的质疑解疑为核心实施开放式教学，取得了明显的成效开放式教学在教学观上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角色的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调。

6、. 小学数学开放式教学模式实践的研究 开题报告 尊敬的各位专家、各位领导： 大家好！ 我代表小学数学开放式教学模式实践的研究课题组做开题报告。我的报告分为七个部分。 一.研究现状与进展 目前，与本课题有关的课题研究有，以1993年进行数学开放题的数学实验为起点，1997年，全国教育科学规划办批准开放题-数学教学的新模式立项为九五重点课题，1998年10月，在上海举行了数学开放题及其教学学术研。

7、小学英语开放式教学初探（结题报告）安亭小学 钱静莉引言：今日我们的中国，是一个全面开放的国度。而这样一个开放的中国，当然更需要开放的教育。“围墙”式的传统学校教育，是一种封闭的单向灌输式教育。种种弊端表明，在传统的封闭式的学校教育“围墙”面前，学生被牢牢地围在了校门内：他们的视线被困在了教材中，他们智慧往往被局限在了教学大纲里，而他们的能力表现则被制约于试卷上。学生独立的人格被轻易忽视了，有限知识的掌握被视作了教育的全部使命。这样下去，必然难以培养出开放时代所需要的高素质创新型人材。所以，我以为。

8、- 1 -数学开放式教学的探索龙泉市育才学校 吴向春摘要：数学作为基础教育的重要组成部分，应在教学中实施开放， “引进”开放题，尝试开放性教学，研究开放型学习方式,重在培养学生的自主学习能力和创新能力，改变以往教学中教师为学生“指路”过多，统得过死，放得不够的弊端。因此教学中应以激发学生更大的学习热情，创新欲望为目的，使学生学习得法于课内，并能得益终生。关键词：初中数学 开放式 教学实践 创新 探究数学课程标准指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则，数学教学是师生交往、互。

9、初中数学的开放式教学新课程理念指出，“教育的意义在于开发人的潜能，充分发展人的个性”。为此，教者不断探索，力图找到一种能够真正体现这一教育目的的教学模式。在不断的实践与总结中，我觉得，对于初中数学而言，开放式教学能够很好地展现学生的个性，原因在于开放式教学在问题设置、情境创设、思维创新等方面要求狠下功夫，以达到课堂的生动、有趣，从而达到使每一位学生都能有相应发展的目的。 开放式教学，其内容包括：教学内容的开放、教学方式的开放、题目的开放。 一、教学内容的开放。 内容的开放首先指教学目标的开放。新的。

10、 中学数学课堂如何开展开放式教学-以点到直线距离公式教学为例案例点到直线的距离公式是解析几何的一个重要公式，已往的教学中不少教师采用教师在黑板上讲解推导过程得出公式，然后重在运用公式。事实上，本课题的内涵丰富，涉及到许多数学知识，且具有开放性和可演算的特点，是开展数学开放式教学的好素材，开放程度可依学生的数学素养而定，它留给学生的空间很大，极具启发性。【课堂实录】师：今天我们共同探索点到直线的距离公式（幻灯片出示问题） 。问题：已知点 P（x 0,y0）是直线 l：Ax + By + C = 0 外一点，求点P 到直线 l 的距。

11、浅谈品德教学中的开放式教学品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性和活动性的基本特点。课程一直遵循着一个原则，那就是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。它面向儿童的整个生活世界。不论是课程内容，还是课堂教学，都得到了空前的开放。因此我认为，品德课教学不能局限在课堂、课本以及固有的教学模式，而应该以崭新的教学理念，构建开放的教学模式，拓宽学习内容、形式和渠道，使学。

12、 试论数学开放式教学摘 要：在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新”，面对千变万化的信息社会，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识” ，变成自己的“主见” 、自己的“思想” 。于是让开放式教学方式走进数学课堂，整合传统的教学模式，是实现师生双方的相互交流、相互沟通，提高学生分析、思考问题能力，优化学生思维品质的有效途径。本文论述了如何组织开放式数学教学，并且通过具体的教学案例进行全面阐述。关键词：开放；数学教学；课程；学生实施中。

13、 开放式初中数学教学摘要：学习是一个交流领悟和创新的过程，数学课堂运用开放式教学模式刻不容缓。开放式教学针对不同学生有不同的教学方法，根据大部分学生的兴趣、爱好，展开教学内容，让学生在快乐中学习和成长。关键词：开放；教学方向；教学环境；教学方法在当代开放式教学过程中，学习是一个交流领悟和创新的过程，随着信息社会的快速发展，学习已经成为一个分析、思考、探究、钻研的过程。所以，让数学课堂运用开放式教学模式刻不容缓。首先，我们应该在传统教学模式的基础上，实现师生间互相交流，提高学生的自主学习能力和刻苦。

14、小学数学开放式教学实践研究摘要：实施开放式教学是时代的呼唤，在数学教学教学中实施开放式教学，要做到：为学生创设开放的学习环境，为学生提供开放的学习材料，为学生提供开放的学习方式，为学生提供开放的评价方式。 实施开放式教学，一定能使数学教学焕发出蓬勃的生命力。关键词 ：小学、数学教学、开放教学数学课程标准指出：学习和教学方法必须是开放而多样的。数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地，教师要培养创新型的人才，就必需从实施课堂教学的开放做起。课堂教学的“开放性”是相对“封闭性”而言的，是指在课堂教学中减。

15、浅谈开放式教学得利寺镇中心小学 孙红妍现代教育论认为:教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜能，发展人的个性。开放式的课堂教学出发点就是在此。它是根据学生个性发展的需求而进行的教学，让学生主动参与教学活动，参与多项活动，参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，这样的教学有利于萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。那么，如何在小学数学课堂中设计开放式教学，培养创新能力呢？下面就开放式教学谈几点思考：一、 放式教学教学的意义开放式教学就是废止传统的“封闭式”的学习指导，代之以。

16、浅析小学数学开放式教学【摘要】实行开放式教学既是深化学科教学改革的必然，也是实施素质教育的需要。在新时代的驱使下，展开小学数学开放式教学，培养创新型开拓型人才的任务迫在眉睫。本文主要对小学数学开放式教学的内容作些简要的探讨。 【关键词】开放式教学，小学教学，创新 开放式数学教学是在解决问题过程中促进学生的数学思维 ，给每个学生充分自由的权利，使其自己在解决问题的过程中思考锻炼，养成良好的数学思维能力的一种教学方法。开放式的课堂教学本着“以人的发展为目的”的教育目的，为培养不同水平层次学生的创新意识。

17、 谈小学数学开放式教学数学课程标准明确指出：“数学教育要从以获取知识为首要目标，转变为首先关注人的发展，创造一个有助于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间” 。在课堂教学过程中，教师要注意放活学生的嘴和大脑，让学生用自己的头脑思考问题，用自己的嘴说出他们想要说的东西，而不要禁锢他们的思想。教师要“开放”数学课堂。所谓“开放”数学课堂，就是通过教师对教学过程整体优化及教学内容的适当调整，把学习的时间与空间还给学生，让他们去想、去说、去做，在生活中发现数学，使数学服务于生活，使学。

18、1小学数学开放式教学漫谈【摘 要】在小学阶段，数学是一门重要的学科，小学数学的基础知识和掌握能力对中学数学科学的学习具有重要的影响。开放式教学是素质教育的产物，其符合新课程改革要求，在小学数学教学中具有区别于传统教学模式的巨大优势，受到广大小学数学教师的推崇。 【关键词】小学数学；开放式；教学 开放式教学是素质教育情境下的产物。 开放式教学针对小学数学传统教学方法中闭塞的特点，主张从小学数学教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教学环境和教学氛围等方面做到全面的开放性，教师要制造宽松的数学学习氛围。

19、浅谈小学语文开放式教学韦新焕 2012-2-8多年来，传统的课堂教学局限在课堂里，自我封闭，过分注重分数，强调“以本为本”，割断了语文课和现实生活的联系，或多或少地影响了学生智力的发展，忽视了学生的个性发展，使学生无法适应现代社会的要求。随着素质教育的开展，使我们每一位教师越来越意识到创新教育空间不应是自我封闭的。语文课程标准也明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习形式，努力建设开放而有活力的语文课程”。因此我们在教育教学中应全方位地进行开放式的语文教学。通过多年来的教学实践活动，我们应开放教学课堂。

20、 开放教学论文：浅谈小学数学开放式教学【摘 要】实施开放式教学是时代的呼唤，在数学教学中实施开放式教学，要做到：为学生创设开放的学习环境，为学生提供开放的学习材料，为学生提供开放的学习方式，为学生提供开放的评价方式。实施开放式教学，一定能使数学教学焕发出蓬勃的生命力。【关键词】小学、数学教学、开放教学数学课程标准指出：学习和教学方法必须是开放而多样的。数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地，教师要培养创新型的人才，就必需从实施课堂教学的开放做起。如何在数学教学中有效地实施开放，全面提高学生的学习效。