课程与教学论专业硕士研究生培养方案.DOC

1、 1 课程与教学论（数学） 专业硕士研究生培养方案 （ 040102） 一、培养目标 在学校的总体培养目标要求基础上，我们提出本学科培养目标的具体要求如下： 能运用马克思主义的基本原理分析问题，具有较为扎实的数学基础 和教育学基础 ，具有开阔的学术视野；较为系统地掌握课程与教学 的基本理论，了解与初步应用相关的 数学 教育技术手段，掌握一门外国语，关注国内外 数学 课程与教学理论的发展过程和最新动态；在本学科前沿问题的探索中，有积极参与的意识、学术对话的能力、科研合作的精神； 德才兼备，身心健康， 学生 毕业后能够从事。

2、课程与教学论（化学）专业硕士研究生培养方案（专业代码：040102）一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的应用型、高层次专门教育学人才。具体要求为：1树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质、公民意识和社会责任感，能立志为祖国的建设和发展服务。2掌握系统的教育教学基础理论和专门知识；具有从事化学教育科学研究的创新意识和化学教育教学实践的能力；能够熟练地阅读本学科的外文文献。3具有健康的体魄和良好的心理素质。二、研究方向1化学课程与教学基本理论2化学实验教学论3化学教学行为4化学史与化学教育。

3、课程与教学论（物理）专业硕士研究生培养方案（专业代码：040102）一、培养目标与培养规格培养德、智、体全面发展，具有较高政治理论素养、宽厚专业基础知识，有创新意识，有一定科研工作能力并胜任普通高等院校和研究所的教学科研工作的专业技术型高级人才。具体培养规格如下：1深入学习、掌握马克思主义基本原理，确立辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观；坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正；服从国家需要，积极为社会主义现代化建设服务；2在本学科上掌握坚实的基础理论和系统的专业知识；3掌握基本的研究方法和技能，。

4、 1 课程与教学论 专业 生物 教学论 硕士研究生培养方案 一、培养目标 培养德、智、体全面发展，政治思想进步，专业基础扎实，能够适应我国社会主义现代化建设需要，从事生物学课程与教学论教学与科研工作的高级专门人才。 培养要求： 1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，具有严谨的治学态度，团结协作、求实创新的科学精神，努力为科技进步、教育振兴、经济繁荣和社会发展服务。 2、具有比较宽厚的教育理论专业基础。

5、课程与教学论（语文）专业硕士研究生培养方案（专业代码：040102）一、学科简介语文课程与教学论是课程与教学论的分支学科，本学科在语文教学领域体现了课程论与教学论的统一。课程论研究教什么的问题，教学论研究怎么教的问题，二者必须统一，而以课程论为主。本学科在继承中国百年语文教育研究成果的基础上，努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，力图揭示语文教育的规律，凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用。本学科根据我国语文教育的现状和需要，侧重于语文课程与教学的设计和实施，希望能给语文教育研究者和语。

6、1“课程与教学论”专业硕士研究生培养方案（2016 年 1 月修订）一、专业概况课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。南京大学课程与教学论专业创建于 2003 年。本专业遵循高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面的专门人才。本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的教。

7、1“课程与教学论”专业硕士研究生培养方案（2016 年 1 月修订）一、专业概况课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。南京大学课程与教学论专业创建于 2003 年。本专业遵循高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面的专门人才。本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的教。