空气的成分教案

1、优质文档优质文档空气的成分1.(2010 宁夏课改) 空气中含量较多而且性质不活泼的气体是 ( )A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.水蒸气思路解析：空气中氮气的含量最多，而且性质不活泼，稀有气体的含量少。答案：C2.(2010 年河南课改) 某同学用如图 3-3 所示装置测定空气中氧气的含量，实验后发现所测定氧气的体积低于 1/5。针对这一事实，你认为下列做法或想法不正确的是( )图 3-3A. 查看实验装置是否漏气B. 将红磷改为蜡烛再重做实验C. 实验中红磷的量可能不足，没有将瓶内的氧气消耗完全D. 反应后未冷却至室温就打开止水夹，以使瓶内的水的体积。

2、精选优质文档倾情为你奉上 4.1土壤的成分第一课时 方埠中心学校 张伟丽 教学目标： 1知识与技能：能知道土壤中的生命物质：植物，动物，微生物，知道土壤中的非生命物质之一：空气 2过程与方法：通过实验探究，了解土壤的成分 3情感态度与价值观。

3、精选优质文档倾情为你奉上 第一节 空气的成分 教学目标 知识与技能： 1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积的体积分数； 2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。 3.通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，。

4、空气的成分5 分钟训练(预习类训练，可用于课前 )1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_和_组成的，其中_约占空气总体积的 1/5，_约占空气总体积的 4/5。思路解析:本题考查化学史和空气的基本组成常识。答案：氮气 氧气 氧气 氮气2.空气是由多种成分组成的_，空气的成分按_计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_。思路解析:本题考查基础知识。适合预习后进行自我测试。答案：混合物 体积分数 占 78% 占 21% 占 0.94% 占 0.03%占 0.03%3.纯净物由_物质组成，混合物由_物质组成。思路解析:考。

5、 教 案教师角色: 陈影 李焕 孙晓洁 张义杰 课程名称：七年级生物学 章节名称：第 2章 第 4节 探究种子的成分 使用教材：生物必修 1 人教版 所在班级：生命科学学院生物科学10-1班 指导教师：刘福林教授 商丘师范学院生命科学学院 商丘师范学院生命科学学院 教学设计 实验八 探究种子的成分 一、教材分析 种子的成分一节是在学习了种子的结构这一重点课时之后的扩展 和深入，它以小麦种子为例，主要通过实验来探究植物种子中含有水分、无机 盐、淀粉、蛋白质和脂肪。教材分两部分：一部分是实验探究种子的成分， 一部分是理论：第二节种子。

6、 4.1土壤的成分第一课时 方埠中心学校 张伟丽 教学目标： 1知识与技能：能知道土壤中的生命物质：植物，动物，微生物，知道土壤中的非生命物质之一：空气 2过程与方法：通过实验探究，了解土壤的成分 3情感态度与价值观：培养同学间相互合作的精。

7、第一节 空气的成分随堂小测一、1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_和_组成的，其中_约占空气总体积的 1/5，_约占空气总体积的 4/5。2.空气是由多种成分组成的_，空气的成分按_计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_。3.纯净物由_物质组成，混合物由_物质组成。4.随着工业的发展，排放到空气中的_和_对空气造成了污染， “温室效应” “酸雨”“臭氧层空洞”等都是空气污染引发的环境问题。5. _、_、_、_、_等气体总称为稀有气体。它们一般_其他物质发生化学反应。人们利用这种性质，在。

8、精选优质文档倾情为你奉上 基于主成分分析南京空气污染各成分的关系 贺永平 东南大学机械工程学院工业工程系，南京 摘要：本文根据从南京9个空气环境监测站所得到的空气污染物数据，在空气各成分的相关性指标中，运用主成分分析法，对各个监测样本各个特。

9、2018 学年九年级化学第二章空气的成分试题第一节 空气的成分1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_和_组成的，其中_约占空气总体积的 1/5，_约占空气总体积的 4/5。2.空气是由多种成分组成的_，空气的成分按_计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_。3.纯净物由_物质组成，混合物由_物质组成。4.随着工业的发展，排放到空气中的_和_对空气造成了污染， “温室效应” “酸雨” “臭氧层空洞”等都是空气污染引发的环境问题。5. _、_、_、_、_等气体总称为稀有气体。它们一般_其他物质发生化。

10、 测定空气成分的实验专题 一知识点 二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的15的结论。 测定空气中氧气含量的实验 实验原理红磷在空气中燃烧消耗氧气生成五氧 实验装置如右图所示。弹簧夹关闭。。

11、精选优质文档倾情为你奉上空气的成分练习题课题：41空气的成分第一课时 教学目标通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成。教学过程一 空气的主要成分和性质1.空气的成分和体积分数空气成分氧气氮气二氧化碳稀有气体其它气体和杂质体积分数2.空。

12、 测定空气成分的实验专题 一知识点 二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的15的结论。 测定空气中氧气含量的实验 实验原理红磷在空气中燃烧消耗氧气生成五氧 实验装置如右图所示。弹簧夹关闭。。

13、 科学华师大版七年级（下）教案 第二章第二节 空气的成分 (第 1 课时) 教学目标： 1、知道空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的，其中氧 气约占 21%、氮气约占 78%（体积分数） 。 2、通过 空气中氧气含量的测定实验，培养学生的 分析思维能力和观察 能力。 教学重点： 空气的成分 教学 难点： 通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 器 材： 演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火 柴、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷 。 教学流程： 环节和 目标 教 师 活 动 学生活动 一. 新 课引入 1、实验演示：两支蜡。

14、2.1 空气的成分 教学目的 通过实验了解空气的成分；理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混 合物。 教学重点 测定空气里的氧气含量的实验。 混合物、纯净物的概念。 教学难点 混合物、纯净物的概念。 教学课时 两课时 教学用具 红磷。 集气瓶、橡皮塞、导管、燃烧匙、烧杯、酒精灯、火柴。 教学过程 1、引言： 没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形， 无处不在。我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。 2、提问： 空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验。

15、 第四单元 我们周围的空气 第一节空气的成分第1课时 一教学内容分析 一教材的地位及作用 空气的成分是鲁教版九年级第四单元的第一节内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人。

16、 第四单元 我们周围的空气 第一节空气的成分第1课时 一教学内容分析 一教材的地位及作用 空气的成分是鲁教版九年级第四单元的第一节内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人。

17、空气的成分教学设计教材分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。 学情分析：初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成分组。

18、课堂练习：1、 （1）原始大气组成与现在大气组成不同，原始大气是以 、 、 、和 等气体为主要成分。经过数十亿年的变迁，形成了现在地球上以 和 为主的大气层。（2）现代大气成分及体积分数：完成下表空气成分氧气 二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 094% 003%2、空气中氧气含量的测定（1）第一个用天平对空气进行定量分析探究的化学家是 。（2）你认为测定空气中氧气体积含量原理是 。（3）你还能设计出其它实验方案是 。（4）分析实验测得氧气体积含量偏小可能原因有 。3、根据所学知识回答，下列事实说明空气含有哪些成分？（1）煤可。

19、课堂练习1、 （1） 氮气、稀有气体的主要用途成分主要性质 主要用途氮气化学性质： 。物理性质： 。氮气化学性质不活泼，常用作：。稀有气体化学性质：很不活泼（惰性）物理性质：无色无味的气体，通电时能发出不同颜色的光利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电源；用于激光技术，制造低温环境等。（2）工业上首先通过 ，使空气液化，利用各成分 不同，使其在不同温度下 ，而将各种气体分离出来，得到液态氧。 2、 （1）前计入空气污染指数的项目为 CO、 、 和 可吸入颗粒物等。（2）空气质量报告主要内容包括 、 、 、 和 。

20、2.1 空气的成分第一课时【教学目标】：1.知识与技能（1）认识空气的成分，说出各成分的大致含量（2）了解混合物及纯净物的概念。2.过程和方法：通过对空气成分的认识，了解和区分混合物与纯净物。3.情感、态度与价值观：了解空气的成分及其作用，以便更好的服务于我们人类的生产和生活。【教学重点】：空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物。【教学难点】：混合物与纯净物的概念及其运用。【教学工具】：用于测定空气成分的实验器材;相关各种气体用途的图片；多媒体视频；小黑板等。【教学方法】：在小学科学课和初中生物课中，学。