ZHENG DE ZHENG SHEN ZHENG JI ZHENG REN 正德正身 正己正人跨学科教研助力校本研修杨翠琴课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识阈限已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。另外，新课程“综合性”“
跨学科教研助力校本研修.DOCTag内容描述：
1、“ 开放性” 的理念倾向也使得部分教师感到不是很适应。
所以，不同层次、不同方式的教研活动有很多。
但都是在同一学科内进行的，缺少学科间的相互融合。
这种单科性的教研活动对于教师成长的作用逐渐趋于弱化。
鉴于此，訾校长提出数学、语文、美术进行跨学科的教研活动让老师们在分享中共进。
一、本次跨学科教研活动自己的收获:1.赵菲老师在践行新课程探究、合作，先学后教的理念是通过这节课给所有老师们上了一课，让其他老师明白教育者需要用行动践行这一理念。
2.教师在只在关键点进行导学而不是随意导，无目的问这是今后语文老师应该学习的。
3.通过课前预学和小组合作共学培养学生数学思辨品质和思辨能力，是在真正培养学生的数学素养。
二、本次跨学科教研的几点思考:1.跨学科教研意味着突破学科局限，建立更加灵活、ZHENG DE ZHENG SHEN ZHENG JI ZHENG REN 正德正身 正己正人更加开放的动态教研机制。
首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研组之间建立关联，为不同学科的教师创造沟通的机会。
这就需要围绕某一特定的教学主题进行研讨，让老师们带着研讨的主题听课，这样老师们才能评课时围绕主题在。
