跨越海峡的生命桥完整

1、执教者：林慧君人教版四年级上册（1）读准字音，读通句子（2）思考:课文主要讲了一件什么事？凋零 含苞 绽放 骨髓 辗转 间隔 空旷 身躯 袭击 暂停 同胞 血脉 dio bo zhn suzhn jin qkungx zn bo xu凋零 含苞 绽放 骨髓 辗转 间隔 空旷 身躯 袭击 暂停 同胞 血脉 故事发生在什么时间 、地点 ，故事的主人公是谁？用心读课文一至二自然段，划出有关小钱生命垂危的句子小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸色红润起来。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸色红润起来。幻灯片 618岁的年轻人，患了严重的白血病，。

2、听跨越海峡的生命桥有感 范文仅供参考，自行编辑使用 听跨越海峡的生命桥有感 金秋十月，课改的金风再次吹遍了我们的校园。真的，它就像秋风扫落叶般把教师的啰嗦与唠叨低效地抄写与重复全都刮得干干净净。 今天，走进刘晓峰老师的课堂，有惊喜，有收获，。

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4、跨越海峡的生命桥教学设计杨红【教学目标】1认识 8个生字，会写 12个生字。正确读写“跨越、海峡、苍白、红润、移植、谈何容易、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重难点】：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。一、揭示课题，谜语导入（课前播放音乐爱的。

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7、1.通读课文，读准字音，努力读通句子。2.想一想：课文写了一个怎样的故事？凋零 含苞 绽放 骨髓 辗转 袭击空旷 身躯 暂停 同胞 谈何容易 血脉亲情 步履匆匆在杭州某医院的病床上， 。 在台湾花莲的慈济医院， 。课文写了一个怎样的故事？这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。白血病介绍：白血病又称“血癌”，是一种造血系统本身恶性程度极高的血液病。是骨髓和其他造血组织内 白 胞 生 血液和 其他组织， 组织 ， ， 性 血和 身病 ， 。， 想.是，currency1“。

8、.22跨越海峡的生命桥教案学习目标：知识、能力方面：认识8个生字，读准并理解“绽放、凋零、含苞、暂停、骨髓、间隔、慈济医院、辗转”等词语。过程与方法方面：正确流利用感情的朗读课文，通过联系上下文等方法理解“跨越海峡的生命桥的”含义。情感、态度、价值观方面：体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点：通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两案医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥的”含义。教学准备：教师：课件学生：读熟课文，查找“。

9、读后感，希望对您有帮助！跨越海峡的生命桥读后感本文是关于 读后感 的， 仅供参考， 如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。跨越海峡的生命桥读后感（一）今天，我学习了跨越海峡的生命桥这篇课文，整篇课文都是围绕着一个字来写的， 那就是爱。 这篇感人肺腑的文章给我留下了深刻的印象。这篇文章讲的是七年前发生在台湾和大陆之间的一个真实的故事：一九九九年九月二十二日，在美丽的杭州市，一个只有十八岁的年轻小伙子小钱， 因得了严重的白血病躺在病床上， 等待着骨髓移植来挽回他的生命。 而在同一时刻， 台湾的一位青年人也躺在病床。

10、,跨越海峡两岸的生命桥,东马营中学 张佳,跨越海峡两岸的生命桥,东马营中学 张佳,学习目标,1.用已学过的识字方法掌握本课生字词语。2.了解课文内容，理解题目“跨越海峡两岸的生命桥”的含义。3.正确、流利、有感情德朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士以及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。,生命桥,初读课文，学习字词,检测生字,跨,绽,捐,济,氏,涓,胞,脉,检测生字,跨,绽,捐,济,ku,zhn,jun,j,氏,涓,胞,脉,sh,jun,bo,mi,枯萎 花苞 绽放 周折步履匆匆 袭击 突如其来空旷 沉着 暂停 涓涓流出,词语,这个刚。

11、跨越海峡的生命桥教学设计威海市翠竹小学 姜雪洁教学目标：1认识 12 个生字，会写 17 个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、彼岸、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和表达感情的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。教学重点：理解台湾青年。

12、跨越海峡的生命桥教学设计教学目标：1、认识 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写文中词语。2、读懂课文，理解“ 跨越海峡的生命桥” 的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：体会 “跨越海峡的生命桥”所蕴含的意义。学前准备：师生共同搜集有关白血病、骨髓捐献、台湾与大陆等知识。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、剖题引入，质疑铺陈1、谈“桥”：你见过桥吗？2、补充题目，齐读课题3、课题质疑：读了课题，你有什么疑问吗。

13、跨越海峡的生命桥教学设计 跨越海峡的生命桥教学设计1 教材分析 大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的。

14、跨越海峡的生命桥说课稿 逾越海峡的生命桥说课稿 1、 教材分析： 逾越海峡的生命桥是人教版课标实验教材4年级上册第6组元的第2篇课文。本组元的训练重点就是感受“人间真情”，用爱拨动学生的心弦，激起效仿的意愿。本文讲述了台湾著名骨髓移植专家李政道博士在余震中为1位台湾青年抽取骨髓，展转数千千米，连夜赶到杭州，为大陆杭州青年小钱作骨髓移植手术，挽救了青年小钱生命的故事。文章语言朴实自然，叙事生动。

15、22跨越海峡的生命桥教案学习目标：知识、能力方面：认识8个生字，读准并理解“绽放、凋零、含苞、暂停、骨髓、间隔、慈济医院、辗转”等词语。过程与方法方面：正确流利用感情的朗读课文，通过联系上下文等方法理解“跨越海峡的生命桥的”含义。情感、态度、价值观方面：体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点：通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两案医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥的”含义。教学准备：教师：课件学生：读熟课文，查找“。

16、跨越海峡的生命桥第一课时说课稿三亚市第九小学 余明雪一、说教材(一)教材分析跨越海峡的生命桥是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇课文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。通过这篇课文的教学，让学生体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情。(二)说教材所处的地位与作用爱是人类恒久不变的话题，也是人类最美好最珍贵的情感。选编这篇课文的意图。

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19、19 跨越海峡的生命桥,19跨越海峡的生命桥,自读提示：1.自由读书，注意读准字音,读通句子，不好读的地方多读几遍。2.边读边思考：课文讲述了怎样一个感人的故事？,跨越 骨髓 经济 暂停姓氏 绽放 捐助 间隔 同胞 涓涓流出 血脉亲情突如其来 步履匆匆,凋零 含苞 绽放,这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。,经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出,课堂练习：,故事发生地时间。

20、水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）,猜一猜:,跨越海峡的生命桥,四年级上册语文,台湾海峡,自读提示：1.自由读书，注意读准字音,读通句子，不好读的地方多读几遍。2.边读边思考：课文讲述了怎样一个感人的故事？,峡,桂,移,湾,余,袭,xi,u,y,wn,y,hui,彼,kun,b,x,旷,怀,脉,暂,胞,zn,bo,mi,海峡 桂树 移植 台湾 彼岸 袭击,余震 怀抱 空旷 暂停 同胞 血脉,我会读移植 台湾 余震 同胞 血脉 彼岸 袭击 空旷 暂停 间隔 白血病 骨髓 凋零 含苞 绽放谈何容易 平安无事 突如其来 几经辗转 骨肉同胞 血。