李将军列传教学设计

1、第 8 课 李将军列传 【学习导引】 本文在本册书里是很特殊的一篇 ， 这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富有传奇 、 悲剧双重色彩的一代名将形象 ， 更在于司马迁与李广有着特殊的关系 。 司马迁正是替李广之孙李陵讲公道话而获宫刑的 。 对于这位与他自己同时代 ， 又是自己非常景仰的英雄 ， 如何写才能既抒发出自己的感情 ， 又遵守史学家的品德 ， 这正是本文学习之处 。 具体说来 ， 除要继续积累文言文基础知识外 ， 要好好体会李广身上的悲剧意味 ， 深入认识其悲剧根源 ， 还要体会司马迁在文中抒发的 一唱三叹之情 ， 品鉴塑造。

2、1浅析李将军列传语句的潜台词和丰富意蕴摘 要：司马迁的史记?李将军列传为我们塑造了一位有着智勇神射、奇特带兵的优点同时又兼有恃才而骄、铤而走险的缺点的这样一个有血有肉的的守边将领。可是在教学中我们对这一形象的认识更多的是先入为主，赞扬多，批评少，灌输多，分析少。针对这样的现象，笔者将以李将军列传为例，选取文中几处地方，在体会文中丰富的潜台词和丰富的意蕴同时，进一步认识李将军的人物形象。 关键词：李将军列传；话里有话；含蓄蕴藉 一、看似多余，实则话里有话 毫无疑问，在讲授苏教版李将军列传时讲到节选第二节。

3、1李将军列传的另一种教法苏教版史记选读有 18 篇较长的文言文，在高二上学期一个学期里要学完，还要学完必修五一本书。那么选读课本中的文言文究竟怎样教、怎样学，这已是摆在许多教师和学生面前的一个难题。 目前，文言文阅读教学中，大多数教师仍侧重于“言”的层面，把知识技能的熟练化作为教学目标的全部，课堂教学内容过于强调实词意义、虚词用法、词类活用、古今异义和特殊句式等知识点的落实，一言以概之，就是师生对文言文的阅读只停留在字义的层面上，忽视了对文本内涵的把握、对文化的传承。而且每篇文言文都是这样上法，自然会。

4、课程名称史记研究论文题目君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军任课老师学院人文学院班级中本061班姓名学号06131125成绩君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军浅析史记李将军列传内容提要史记李将军列传是汉代著名史学家，文学家司马迁的代表作史记中的一篇文章，介绍的是汉代飞将军李广的故事，主要介绍他功高而未得封侯的事情，以及李广的后代李敢与李陵的战事。我重点分析了李广最后的自尽的悲惨一幕，表现了一位伟大的将军宁死不受辱的精神。终其一生，他的传奇事件有很多，最后无缘封侯的确是正应了汉武帝“源数奇”的说法。因此我就从李广。

5、. 高二语文李将军列传预习案 42 张宏编制 编号 班级 姓名 学号 教学目标： 1、 能够流畅地朗读出课文。 2、 积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。 3、 了解史记“贵乎真”的史家传统。 4、 了解李广，并探讨李广的个性及失败的原因。 文学常识： 李将军列传，是西汉（ ）作，他是中国古代伟大的史学家、文学家，后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了。

6、. 李将军列传教学设计 学习目标： 1、 能够流畅地朗读出课文。 2、 积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。 3、 了解史记“贵乎真”的史家传统。 4、 了解李广，并探讨李广的个性及失败的原因。 课时设置：3课时 第1课时 要点：了解有关内容，流畅朗读，积累文言知识 过程： 一、导入 “太史公自序”云：“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之，作李将军列传。”李将军列传是史记中久。

7、 夜读李将军列传，二千年前的故人故事在灯下犹如活过来一般。读第一遍，便为李将军功勋卓著，却长期遭受压抑，最终被迫自杀的不幸遭遇而扼腕痛惜。以下是整理的李将军列传教学设计，大家一起来看看吧。 学习目标 1感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文。