林教头风雪山神庙导学案1

1、1林教头风雪山神庙导学案【学习目标】1.知识目标:了解作者施耐庵及水浒传的有关情况。学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。了解景物描写和细节描写的作用。2.能力目标:提高学生欣赏小说精巧构思的能力。3.情感目标:认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。培养学生珍惜今天来之不易的幸福生活的意识。【教学重点】1.景物描写的特点及其对推动情节发展的作用。2.人物性格的发展变化。【教学难点】细节描写在文中的作用。【知识链接】一、作者简介施耐庵，元末明初人(约 12961370)。

2、 学习目标 分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。 学生活动教学设计学习重点 理解随着情节的展开显现人物性格的写法学习难点 自主学习探究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。 学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：1.了解与林冲故事有关的其他情节内容； 2.掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法； 3.分析、概括林冲形象，理解随着情节的展开显现人物性格的写法。导入：“路见 不平一声吼，该出手时就出手哇。 ”尽显水浒英雄本色，但其中一位却是该出手。

3、1 林教头风雪山神庙教案教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学难点：林冲性格的转变。教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。教学方法：讲授法，讨论法。教学课时：2 课时第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段， 林教头风雪山神庙 （板书） 。首先，我。

4、 学习目标 鉴赏细节描写体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。 学生活动 教学设计学习重点 掌握运用细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。学习难点 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：（多媒体展示，学生朗读）1.找出文中细节描写的地方。2.分析细节描写在小说刻画中起到的作用。导入：（学生倾听，进入情境）水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 水浒生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深。

5、林教头风雪山神庙导学案 主编人：乔文翠 【学习目标】1、了解环境描写和细节描写的作用。2，梳理情节，认识人物性格的发展3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”民生”的时代意义 【重点、难点】 分析细节描写在小说刻画中起到的作用 【学法指导及使用说明】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意 2、限时 25 分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交 【自主预习案 第一课时一 课前积累 1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节。

6、 学习目标 了解作家作品，梳理、熟悉课文情节。 学生活动 教学设计学习重点 读课文，梳理出小说的情节结构。学习难点 体会课文情节张弛有致、波澜起伏的特点学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标展示：1.了解小说的三要素2.通读课文，掌握课文的情节结构。3.体会本文情节结构的特点。课文导入：1.小说以塑造人物形象中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境三个要素。今天我们首先一起进入章回体 小说水 浒第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”中，。

7、 林 教 头 风 雪 山 神 庙 导 学 案 4编号： 励志语言：环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。课题：林教头风雪山神庙 时数（第 4 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 1.鉴赏文中有关风雪的景物描写2.体会其重要作用。 学生活动 教学设计学习重点 掌握运用景物描写来使文章增色的技巧。学习难点 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：（多媒体展示，学生朗读）1.找出文中景物描写的地方。2.分析景物描写在小说中起到的作用。导。

8、甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 林 教 头 风 雪 山神 庙 导 学 案 1 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了穆勒课题：林教头风雪山神庙 时数（第 1 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 了解作家作品，梳理、熟悉课文情节。 学生活动 教学设计学习重点 读课文，梳理出小说的情节结构。学习难点 体会课文情节张弛有致、波澜起伏的特点学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标展示：1.了解小说的三要素2.通读课文，掌握课文的情节结构。3.体会。

9、1林教头风雪山神庙导学案【学习目标】1、了解水浒 ，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。2、赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。3、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。学会用历史的眼光来看问题。 “和谐社会”“民生社会”的经典价值 【学习重点】1、领会本文“官逼民反”现实；2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法；3、了解景物描写的作用。 【学习难点】对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。

10、1林教头风雪山神庙导学案主备：黄亚玲 审核：左海刚 成员：牛学燕 朱河 王冬贤 黄亚玲 【课题名称】 林教头风雪山神庙课型：新授课课时：四课时 总课时： 授课时间：【学习目标】 1、能理清本文情节发展的脉络。2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。【学习重点】 能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。【学习难点】 环境描写与细节描写的作用【学法指导】 朗读品味、自主阅读、合作交流。【导学过程】 （学习方式、学习。

11、甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 林 教 头 风 雪 山神 庙 导 学 案 3 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：水浒写了 108 人，真是 108 样金圣叹课题：林教头风雪山神庙 时数（第 3 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 1.鉴赏细节描写2.体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。 学生活动 教学设计学习重点 掌握运用细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。学习难点 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：（多媒体展示，学生朗。

12、林教头风雪山神庙教学目标1. 了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。2. 理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。3. 注意分析景物描写和细节描写的作用。教学步骤一、导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活环境密切相关， “孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的林教头风雪山神庙所在的水浒传更是充分地表现了“官逼民反”的主题。二、介绍水。

13、甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 林 教 头 风 雪 山神 庙 导 学 案 2 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言： 事业和工作的乐趣，不在于取得的成功和业绩，更多的乐趣在于跌跌闯闯的过程中课题：林 教头风雪山神庙 时数（第 2 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。 学生活动 教学设计学习重点 理解随着情节的展开显现人物性格的写法学习难点 把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。 学生活动 教学设计自主研讨目标与。

14、甘肃省金昌市第一中学高中语文林教头风雪山神庙导学案 4 新人教版必修 5编号： 励志语言：环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。课题：林教头风雪山神庙 时数（第 4 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 1.鉴赏文中有关风雪的景物描写2.体会其重要作用。 学生活动 教学设计学习重点 掌握运用景物描写来使文章增色的技巧。学习难点 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：（多媒体展示，学生朗读）1.找出文中景物描写的地方。2.分。

15、- 1 -1 林教头风雪山神庙学习目标 1、能理清本文情节发展的脉络。2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。学习重点 能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。学习难点 细节描写的作用。学习课时 一课时学习方法 自主、合作、探究知识链接文体知识小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。1、人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描。

16、第一单元1.林教头风雪山神庙【思维导图】 【微试题】1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )原来这董超、薛霸自从开封府做公人， ，回来被高太尉寻事，刺配北京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。 。A 林冲被押解去沧州路上相害不得今日又差他两个监押卢俊义B 押解林冲去沧州路上害不得林冲今日又差他两个监押卢俊义C 林冲被押解去沧州路上相害不得卢俊义今日又由他两个监押D 押解林冲去沧州路上害不得林冲卢俊义今日又由他两个监押2下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )A老军指壁上挂一个大葫芦，说道：。

17、林教头风雪山神庙 1 浙江省江山中学（ 324100）吴根华一、说教材 我的课题是林教头风雪山神庙 （人民教育出版社编写的高中语教材第四册第 16课），这是一篇特殊的课。 首先，它所处的单元在教材中位置特殊。高中。

18、 学习目标 1.鉴赏文中有关风雪的景物描写2.体会其重要作用。 学生活动 教学设计学习重点 掌握运用景物描写来使文章增色的技巧。 学习难点 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题 。学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：（多媒体展示，学生朗读 ）1.找出文中景物描写的地 方。2.分析景物描写在小说中起到的作用。导入：（学生倾听，进入情境）还记得小说祝福吗？在它的序幕和尾声中勾画出鲁镇的一幅幅风俗画，为我们更 好的了解作品的主题、深入地思考作品的内涵打下了生动的基石。好的小说离不开成功的景物描写。景物描写，。

19、高二语文必修五导学案11、林教头风雪山神庙学案编写：张飞【学习目标】1探究林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。2鉴赏景物描写、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。3认识封建社会“官逼民反”的必然性，辨证理解“忍”的实质。【学法指导】1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。2、了解小说情节，感知人物性格。3、结合课后练习，思考小说主题。第一课时【课时目标】1、了解作品及故事背景2、疏通字词3、整体感知人物形象【知识链接】1介绍水浒水浒是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古。

20、甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 林 教 头 风 雪 山神 庙 导 学 案 5 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。课题：林教头风雪山神庙 时数（第 5 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 1分析、总结水浒的思想内容 。2.水浒的艺术成就。学生活动 教学设计学习重点 借助本课，分析、总结水浒的思想内容。学习难点 引导学生总结水浒的艺术成就。学生活动 教学设计自主研讨目标与导入目标：（多媒体展示，学生朗读）1.找出文中细节描写的。