六年级上册第三单元作文提纲

1、写相互关爱的事情六年级上册第三单元习作：关爱的认识关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来；关爱是一句问候，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候；关爱是别人在哭。

2、人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导习作主题：相互关爱一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以下几点：1、体现人们相互关爱的事情； 2、注意事情发生的环境、发展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。5.、写出自己的真情实感。 二、如何写好相互关爱的作文 1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？ 我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的。

3、 我的理想每个人的心底里都蕴含着美好的理想，有的想成为璀璨的明星，有的人想成为人类灵魂的工程师，有的想成为白衣天使而我的理想是成为一名作家 在我的眼里,当一名作家是一件神圣的事,坐在书桌前,一刻不停地捕捉着脑子里飞速闪过的趣事,将它们整理成文,然后带着激动的心情,静静地回味儿遍,这便是一种享受。把每天发生的点点滴滴用笔书写下来,当多年后再看到时,每一件事都历万历在目令人回味无穷,那种感觉是水远都不会变的。同时,用自己的作品感染读者,使读者的心与自己的心产生共鸣,这难道不是两全其美的事吗?从小的时候开始,我就很崇。

4、六年级上册语文第六单元作文六年级作文生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。常常在我们回响。诗歌的海洋里，又不是珍宝。我一回到家，便迫不及待的打开电脑，在“百度”里查找，哇！有天上的街市 凉州词 天净沙。秋思 太阳的话 致老鼠等等，让我看得眼花缭乱，有现代诗，古诗，童诗。就说天上的街市吧，这首诗充满了丰富的联想，诗人把夜晚的天空想像成天上的街市，可见，生活中到处有诗的素材。走进书架前，我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的唐诗三百首 ，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬。

5、3eud 教育网 http:/www.3edu.net 百万教学资源，完全免 费，无须注册，天天更新！3eud 教育网 http:/www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免 费教育资源网！六年级语文上册第三单元试卷班级 姓名 成绩 一、看拼音写词语。10 分mi t( )kng ki( )xn x( )h i( )dn shng( )w y( )d y( )ci c( )n c( )mio xio( )二、组词。5 分睹( ) 矿( ) 歇( ) 遨( ) 陨( )诸( ) 旷( ) 竭( ) 傲( ) 损( 。

6、人教版新课标六年级语文上册第三单元检测题 一、读拼音，写词语。（8 分）do mi bo qin ku w hung tng ( ) ( ) ( ) ( ) bo yun y sh g sh mng rn( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选取正确的读音，在括号里打上“”。（6 分）qn （ ） xio（ ） xng（ ）倾听 瘦削 兴奋qng （ ） xu（ ） 。

7、苏教版小学语文六年级上册第三单元教材分析一、单元教材基本分析苏教版六年级上册第三单元安排了小草和大树轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书3 篇课文，围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。3 篇课文中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。读来，我们也深深为主人公的曲折经历而叹息。小草和大树折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲。

8、小学六年级语文上册第三单元作文教学设计一、教学内容：人教版小学六年级上册语文第三单元习作二、教学目标：1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。三、教学重、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。四、教学过程：一、故事导入，确立主题1、课件出示图片天堂的勺子 ；2、观看图片，发表见解。二。

9、14746123f2051b179da9a3e3a3f566cf.pdf第 1 页 共 6 页人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导习作主题：相互关爱一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以下几点：1、体现人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、发展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。5.、写出自己的真情实感。二、如何写好相互关爱的作文1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大。

10、我的自传生命就像一首歌，有起有落，歌声中每一个音符，都代表一个动人的故事。每当我唱起这首歌，往事就一一浮现我的眼前。歌中第一个音符就是我的哭声，由于我的到来，给家人带来了许多快乐，我是一个既淘气又善良的孩子。我是一个淘气包，记得我还是个孩子的时候，有一次跟小朋友一直玩到了晚上八点半，爸爸把我拉回来，回到家爸爸骂了我并罚我一星期不准出去玩。我心里很生气，决定采取行动报复爸爸。我把我奶油蛋糕里挤了一些白色牙膏。嘿嘿，夹心饼干做成了！我把饼干递给爸爸， “爸爸我知道错了，我再也不贪玩了。 ”爸爸看了看我。

11、六年级第三单元作文 六年级第三单元作文 篇1 有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要善意的谎言的，那就让我给大家议一议吧 是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存。

12、人教版六年级上册第三单元作文范文本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。在写之前，要想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？本次习作有四点要求：1写一件体现人们相互关爱的事情。2写之前想一想，事情发生在。

13、习作主题：相互关爱一、第三单元习作要求： 本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以下几点: 1、体现人们相互关爱的事情； 2、注意事情发生的环境、发展变化过程； 3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法； 4、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。5.、写出自己的真情实感。 二、如何写好相互关爱的作文1、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？。

14、六年级上册第三单元作文范文一诚信，是中华文化的宝阁中，最温润含光、呈缎帛色泽的珍珠，千百年来，缀于华人开阔光明的胸襟，是我们礼义之邦的体现，是我们待人接物的尺规。但不知怎地，经历了几番近世的动荡，那珠玉竟在火炮声、马蹄声中化作一声嗒哴清响，遗失在烟波浩荡之中。在工商社会里，我们以巧诈、以不诚实、以谋略、以构陷，生存于茫茫人海之中，诚信俨然成了利益追逐的牺牲品，而不诚实充斥着人我之间，不断地以巧妙的包装暗中加害于我们的身心。因为不诚实，各厂商以塑化剂冒充起云剂，使消费者在不知情的状况下，食入毒害后。

15、六年级上册第三单元作文：爱假期的日子里，火热的太阳炙烤着大地，很少有人在大街上行走，街边的小店都闭门开启空调了。四周显得死气沉沉，过路的行人撑着遮阳伞，一边握住随手接来的广告单扇着风快步离去。我披着防晒衣，拎着袋子，在散发出热气的柏油路上迈着步，走近妈妈那部晒得铁皮冒烟的车，启程回家。一路上，妈妈紧握着方向盘，作为一名新手，她丝毫不敢放松，眼睛死死地盯着前方，缓慢前行，比乌龟的速度还要再慢好几倍，几米路在她看来好似马拉松。我静静地望着她用不娴熟的车技小心翼翼地驾驭着这辆车，在道路与道路之间穿行着。

16、六年级语文上册第三单元作文 1. 雨季，撑开一把绿伞叶子与我同桌一年多了，对于她我几乎什么都不了解。开学时，班主任带她来的时，只告诉我们他父母远在 A 大任教，父母是大学教师，我们听了都羡慕不已。而她十足是一个另类，穿着时髦，性格孤僻，很少说话很少笑，大家背地里都叫她“王菲的翻版”酷。她一个人独来独往，我曾想难道她不孤单吗？冉冉说：“自命清高呗！”我想也是。越是，叶子在同学心目中成了一个“问题女孩”。那天，下起了小雨，大家都有说有笑的撑开雨伞向音乐教室走去，我忘了带音乐课本，只好调头去拿。走到半路看见。

17、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学六年级上册语文第三单元作文 六年级第三单元的作文学校六班级上册语文第三单元作文一 人人都有幻想，可是，幻想是什么呢幻想不是空想，也不是幻想。不是喜爱就可以，不是想要就能得到，不是想实现就能实现的，而是。

18、六年级上册第三单元作文提纲关爱生命 人作为生命的存在生活于大千世界之中，它周围的一切包括它自身都要靠自己去认识、领悟和体验。生命自身是不会自然显现意义、实现价值的。生命需要体验，只有个体的用心体验，才能感受到生命的真实与活力。体验是人生存的方式，是人追求生命意义、实现生命价值、焕发生命活力的方式。现实中因一点小事闹矛盾动辄就打骂起来，因考试成绩不好就离家出走，因受了批评就自暴自弃等事件，都是缺乏生命体验的结果。教育作为一种关注人的灵魂的事业，必须通过生命体验这一最为直接的生命方式来把握生命，在丰。