鹿和狼的故事教学设计7页

1、教学目标： 1能正确流利有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3阅读课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。德育目标 教学重点：使学生明白为。

2、鹿和狼的故事语文教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事语文教学设计 课标要求： 1能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度。 3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 学习目。

3、鹿和狼的故事教学设计10篇 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事教学设计1 学习目标： 1能正确流利有感情地朗读课文; 2通过诵读，懂得生物之间有着互相制约互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识; 3了解罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿采取。

4、鹿和狼的故事教学设计5篇 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事优秀教学设计篇1 教材分析 鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约。相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客。

5、鹿和狼的故事教学设计10篇 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事教学设计1 教学目标： 1理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识 2领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法 3体会故。

6、鹿和狼的故事教学设计11篇 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事教学设计1 教学目标： 1认读狩宠厄悖4个字，正确流利有感情地朗读课文 2基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 3领悟作者。

7、鹿和狼的故事教学设计6篇 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事教学设计篇1 教学目标： 1认读狩宠厄悖4个字，正确流利有感情地朗读课文 2基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 3领悟作者。

8、鹿和狼的故事教学设计11篇 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事教学设计1 教材分析 鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规。

9、关于鹿和狼的故事的教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 关于鹿和狼的故事的教学设计 教学目标 ： 1理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识 2领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法 3。

10、鹿和狼的故事案例教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事案例教学设计 一导入 课题 听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物 是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，。

11、精选优质文档倾情为你奉上 鹿和狼的故事教学设计 史明波 教学目标： 1正确读记苟延残喘面目全非等词语。 2正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 3体会故事阐述的道理，理解文章最后一个自然段的内涵，懂得生物之间相互制约相互联系的关系。 教。

12、鹿和狼的故事教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 鹿和狼的故事教学设计 教材说明： 这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间相互制约相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 教学目。

13、鹿和狼的故事教学设计六（5 ）班 高彩富教学目标：知识与技能：1、正确流利有感情地朗读课文。2、正确读写并理解“葱郁、苟延残喘”等词。3、掌握课文的主要内容。情感态度与价值观：懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系；增强维护生态平衡和保护生态环境的意识。教学重难点：1、掌握课文的主要内容。2、理解：每种生物之间是相互制约、相互联系的，只有尊重自然的客观规律才能保持生态平衡。教学课时：1 课时教学过程：一、 话“狼”导入师：同学们，今天我们上课的环境可比动画片喜洋洋与灰太狼里关灰太狼的地方舒服多了，可是。

14、鹿和狼的故事优秀教学设计1.认识“狩、宠、厄、悖”4 个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。1.课前查阅有关生物链的资料。2.大屏幕演示总结语，引起学生注意。一导入同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却。

15、鹿和狼的故事教学设计知识与能力1.能正确、流利、有感情地朗读课文。荀延残喘、2、能理解“葱郁、狩猎、雇请、生机勃勃、罪魁祸首”等词语的含义。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施,结果怎样。4.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。二、方法与过程通过诵读、交流，懂得生物之间存在看互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。情感态度和价值观，增强维护生态平衡的意识。三教学重点懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学难点下令捕杀狼这一决策错。

16、1鹿和狼的故事教学设计一、教材依据鹿和狼的故事选自人教版六年级上册第 14 课二、设计思想本文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大生态灾难为例，阐述了自然界里的每一种生物都是自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本文是一篇略读课文，必须让学生自学，知道作者的思路：先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理，从而实现学习目标。根据新课标要求，在学习中既要注重共性发展，又要珍视学生的个性感受。三、教学目标（一）知识与技能（1）掌握。

17、精选优质文档倾情为你奉上 鹿和狼的故事教学设计 一教材依据 鹿和狼的故事选自人教版六年级上册第14课 二设计思想 本文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大生态灾难为例，阐述了自然界里的每一种生物都是自己的角色，不同生物之间相互制。

18、鹿和狼的故事教学设计 一教材依据 鹿和狼的故事选自人教版六年级上册第14课 二设计思想 本文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大生态灾难为例，阐述了自然界里的每一种生物都是自己的角色，不同生物之间相互制约相互联系的道理。 本文是。