卖火柴的小女孩教学设计获奖作品

1、卖火柴的小女孩教案 教学目标： 1知识与技能：有感情的朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。 2过程与方法：通过对比想象朗读等多种方法，了解作业虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 3情感态度与价值观：感受卖火柴的小女孩悲惨的命。

2、精选优质文档倾情为你奉上 卖火柴的小女孩 教学目标： 1能正确读生字新词。 2正确流利有感情地朗读课文。 3理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 教学重点：正确流利有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女。

3、 14.卖火柴的小女孩 人教版小学语文第十二册 教学设计理念： 本文设计依据以读为本尊重个性自主合作的理念，采用交流合作，集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读自司和合作学习来体会文章的思想内涵，。

4、精选优质文档倾情为你奉上 卖火柴的小女孩教学设计 一教学目标 知识与技能：会读并会写乖裙兜币哎厨，能有感情地朗读课文，过程与方法：通过诵读探究法，能把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 情感态度与价值观：提高阅读安徒生童。

5、精选优质文档倾情为你奉上 14.卖火柴的小女孩 人教版小学语文第十二册 教学设计理念： 本文设计依据以读为本尊重个性自主合作的理念，采用交流合作，集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读自司和合作学。

6、课文内容分析： 卖火柴的小女孩是统编教材三年级上册第三单元的一篇精读课文。这是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的。

7、卖火柴的小女孩教学设计 摘要我根据这篇童话的故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取自学研讨法教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生解决重点，突破难点。 关键词揭示课题整体把握理清脉络交流感受构建体系授予学法自我。

8、 卖火柴的小女孩教学设计之五 卖火柴的小女孩教学设计之五 秀城实验小学 劳学红 教学目标 ： 1、研读课文第二段，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。 2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手。

9、 卖火柴的小女孩教学设计之四 卖火柴的小女孩教学设计之四 佚名 第一课时 教学目标 ： 1、学习课文中的生字词。 2、初读课文，理清课文的线索。 教学过程 ： 一、揭题导入 1、板书课题，并解题。 2、教师设。

10、教学设计卖火柴的小女孩姓名：王 俊 娇单位：蓟县城关第三小学114、卖火柴的小女孩（丹麦）安徒生第一课时教学设计教学目标：1、学会生字生词；练习有感情地朗读课文。2、初读课文，整体感知课文内容，学会整体把握课文内容，了解卖火柴的小女孩的悲惨生活。教学重难点：1、能有感情地朗读课文。2、学会整体把握课文内容，了解卖火柴的小女孩的悲惨生活。教学方法;情境教学法 诵读法教具准备：课件 图片教学过程：一、创设情景，激趣导入（2）同学们，小时候我们都特别喜欢听妈妈讲故事，从小到大听过看过好多的童话故事了，都有哪些故事。

11、课文卖火柴的小女孩教学设计/教案 卖火柴的小女孩这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性。课文卖火柴的小女孩教学设计/教案一、 知识教学目标： 1、 生字：烤、灌、焰、烘、填。 2、 新词：烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。 3、 理解重点句： (1)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福。

12、教学设计教学目标：1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。3、培养学生同情心和人道主义精神。教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情。

13、卖火柴的小女孩教学设计一、素质教育目标 （一）知识教学点 1学会本课 9 个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2理解重点句。 （l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 （2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （二）能力训练点 1培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 2指导学生展开合理的想象。 3指导学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的。

14、 卖火柴的小女孩教学目标：1学会本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。4领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重点：体会作者的思想感情教学难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、导入：你觉得自己幸福吗？（生：自由回答）1、出示流浪儿图片，师朗诵导入，激发学生情感。2、同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19 世纪丹麦著名的作家，被称为 “世界童话之王”。他家境贫寒，14 岁开始自谋生计。他一生写了 160 。

15、 卖火柴的小女孩教学设计（第二课时）一、教材分析：卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。。

16、卖火柴的小女孩教学设计-徐元香教学目标：1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。1、 同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书。

17、1 人教版六年级下册第 14 课 “比”出精彩 卖火柴的小女孩教学设计 【设计理念】 本课的教学坚持“课文无非是个例子 ”、“用课文学语文” 的理念，以语文 主题学习实验的“整合 ”思想为策略， 坚持“ 一课一得” 的做法。抓住本课在表 达上最显著的特点使用了对比手法，创新性地展开教学，让学生习文悟 法，提升语 文能力。 【学习目标】 1把握课文主要内容，关注人物的命运。 2有感情地朗读课文，把自己的理解与感悟读出来。 3认识对比手法，并了解其作用。 【重点难点】 在阅读中了解对比手法的作用，学习运用对比手法。 【课时安排】。

18、1人教版六年级下册第 14 课“比”出精彩卖火柴的小女孩教学设计【设计理念】本课的教学坚持“课文无非是个例子 ”、“用课文学语文” 的理念，以语文主题学习实验的“整合 ”思想为策略， 坚持“ 一课一得” 的做法。抓住本课在表达上最显著的特点使用了对比手法，创新性地展开教学，让学生习文悟法，提升语 文能力。【学习目标】1把握课文主要内容，关注人物的命运。2有感情地朗读课文，把自己的理解与感悟读出来。3认识对比手法，并了解其作用。【重点难点】在阅读中了解对比手法的作用，学习运用对比手法。【课时安排】1 课时【教学准。