南水北调怎么调教学设计

1、不经历风雨怎么见彩虹说课稿 一、教材分析： 不经历风雨怎么见彩虹是四年级品德与社会下册第一单元第一课 的教学内容。本课依据的课程标准是：以贴近儿童的生活的教学形式，来培养 学生不怕困难、挫折，勇敢生活的乐观情绪。挫折教育也是小学思想品德教育 中的一个至关重要的问题。因此，在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的 现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观， 学会不怕挫折、勇敢生活。 （一）说教学内容及课时安排： 生活中难免有风雨（一课时完成） 接受风雨的洗礼（二课时完成） 迎来美丽的。

2、10 遇到危险怎么办的教学设计 执教：城步县希望小学 杨爱春 一、教学目标。 情感与态度：遇到危险不慌张，培养学生处理紧急突发事件的能力。 行为与习惯：知道基本的紧急求助和自救方法，从小学会自我保护。 知识与技能：会打 119、110、120 等急救电话。 二、教学重点和难点。 让学生知道遇到危险应该怎样处理，增强防范意识和安全意识，学会自救。 三、教学过程。 （一）、谈话导入。 1、师：同学们，前段时间我们到大礼堂观看了安全教育的录像，那老师想 问一问：遇到地震时怎么办呢？ 2、指名让学生说说办法 如果在教室里：要在老师的。

3、除数是两位数除法的笔算需要调商教学设计 教学内容义务教育教科书数学青岛版六年制四年级上册第五单元信息窗3 教学目标 1.使学生了解把除数四舍五入为整十数试商时容易出现初商偏小偏大的情况，并经历探讨调商方法的过程，学会调商的方法，能通过调商正。

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5、面对批评怎么办教学设计【活动目标】1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。【活动准备】1、编演小品：谁把笔给弄坏了？ ；2、录象：我就是不站起来！ ；3、师生关系测验问卷每生一份；4、音乐课件：每当我走过老师的窗前 ；5、充好气的气球若干个。【教学方法】讨论法 、 情境表演法、调查问卷法。【活动过程】（一）热身活动1、热身游戏：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢？（高兴）你。

6、精品文档，欢迎下载快乐的午餐教学目标：1在数一数比一比画一画的活动中，直观认识两个数量10以内间的相等与不等关系。2结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多谁比谁多谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3继续学习并养成认真倾听，有序操作，。

7、 1 / 6 不经历风雨怎么见彩虹 学情分析 随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。 因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不。

8、 雨点儿人教版一年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢 雨点儿教学设计1 教学目标： 1认识11个生字会写。

9、精选优质文档倾情为你奉上 摇船调教学设计 摇船调教案 主题名称 摇船调 选题意图 本课是人音版第六册中第三课中的一节以歌唱为主的学唱课。 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用拍，五声宫调式，音域在九度。

10、 蝉这篇课文是一篇科普文，因为现在城市的孩子普遍缺乏亲近大自然的直观生活体验，所以讲起来易陷于抽象和枯燥。可以让学生找到法布尔昆虫记的原文，相比较学习。以下是整理的蝉教学设计，供您阅读,参考。 蝉教学设计1 教学目标 知识和能力 1.学习有。

11、1教学设计怎么写？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2 ）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3 ）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及。

12、 摇 船 调 【教学设想和理论依据】新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。我本着一个原则， “把课堂还给学生，让学生做课堂的主人” ，体现两个“尊重”：尊重音乐，尊重学生。尊重音乐，从歌曲内容出发来设计问题，让学生能从歌曲中找到理想答案。尊重学生，充分发挥学生的个性，尊重学生见解。整节课中我时刻注重尊重学生，张扬学生个性，鼓励有见解性的发言。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养。

13、问题研究南水北调怎么调 从容说课 南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又 一学习案例。 关于南水北调，有许多问题学生可以自主研究。教材选取了一个地理性比较强的研究 角度，即怎么调？包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。 课本提示了调水工程研究步骤和背景资料，使学生对工程的研究有了目标。 教学重点 搜集、选择资料，获取 信息、解决现实问题和分析现实问题的方法。 教学难点 同“教学重点” 。 教具准备 中国地形图、网络多媒体。 课时安排 1 课时 三维目标 一、知识与技能 通过对南。

14、问题研究南水北调怎么调 从容说课 南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又 一学习案例。 关于南水北调，有许多问题学生可以自主研究。教材选取了一个地理性比较强的研究 角度，即怎么调？包括线路选择、季节选择、使用分 配等问 课本提示了调水工程研究步骤和背景资料，使学生对工程的研究有了目标。 教学重点 搜集、选择资料，获取信息、解决现实问题和分析现实问题的方法。 教学难点 同“教学重点” 。 教具准备 中国地形图、网络多媒体 课时安排 1 课时 三维目标 一、知识与技能 通过对南水北调。

15、问题探究南 水 北 调 怎么调探究目标1.了解南水北调的原因、线路.2.对三条线路作出评价.3.分析南水北调可能带来的环境问题.教学重点1. 南水北调工程三条方案的路线及优缺点2. 南水北调对区域地理环境的影响教学难点南水北调对区域地理环境的影响环节设计 教师活动 学生活动 设计意图课堂导入 提问我国资源跨区域调配的四大工程有哪些?并出示图片。看图片思考问题:学生能够通过问题快速进入思考状态学习目标教学过程1.明确我国水资源区域分布特点及南水北调的可行性2.说出南水北调三线工程方案的路线及优缺点3.学会分析南水北调对区域环境。