能力与测验

1、1）单选题 ，共 15 题，每题 2.0 分，共 30.0 分-2.0 分 1 单选题 (2.0 分)在面对重要事情和公开场合时，需要采用（）语言。. A. 书 面语. B. 口语. C. 程式化语言. D. 网络用语答案C解析协调的战术选择2 单选题 (2.0 分)根据马斯洛需求层次理论，最高层次的需求是（ ）. A. 安全需要. B. 社会需要. C. 尊重需要. D. 自我超越答案D解析提高领导干部的语言艺术和沟通能力（下）-2.0 分 3 单选题 (2.0 分)关于“木桶原理” 的延伸，（ ）是指细节决定成败。. A. 底洞效 应. B. 瓶颈. C. 破窗效应. D. 蜂王原理答案A解析领导者在管理中的协调。

2、原住民族語言能力認證測驗,簡報大綱,壹、實施方式,一、認證等級,壹、實施方式,二、辦理時間,壹、實施方式,三、報名資格,壹、實施方式,四、報名方式,壹、實施方式,五、考試地點,註：應試地區之級別安排(請詳見本考試簡章考試地點),貳、測驗方式,一、測驗範圍,貳、測驗方式,二、測驗題型及合格標準,貳、測驗方式,三、合格證書,貳、測驗方式,四、證書效力,参、原住民學生升學優待,参、原住民學生升學優待,肆、學習資訊,簡報完畢,。

3、第七章测验分数的可比性与测验等值,江西师大心理与教育统计测量中心,心理测量学,江西师大心理与教育统计测量中心,第七章测验分数的可比性与测验等值,心理测量学,江西师大心理与教育统计测量中心,第七章测验分数的。

4、性格与沟通心理测验,2,MBTI简介,MB行为风格测验是MBTI的中国版本；MBTI是近20年来世界上广为使用的一个测验用于考察参测人员在组织中的贡献、领导风格、偏好的工作环境、潜在的缺陷等个体特征与潜力属于类型学测验,3,心理类型学如何对人进行分类?,心理类型测验从四个维度考察个人的偏好：1态度倾向：Extraversion (E) v s. Introversion (I)外倾/内倾2接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N)感觉/直觉3处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F)思考/情感4行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P)判断/知觉Energizing / Attending / Dec。

5、第四章心理评估,学习目标通过本次教学让学生领会心理评估、心理测验的概念及临床常用心理评估的方法、实施原则、注意事项及适用范围；知道标准化心理测验的基本特征及适用范围。把握心理测验的注意事项及分类。,2020。

6、2018/10/9,台北科大 教育學程 曾淑惠,1,教學評量的規劃,教學評量的基本原則教學前的評量教學中的評量評量與教學目標的連結評量與教學階段的連結評量方式與教學成果的結合建立課堂測驗的明細,2018/10/9,台北科大 教育學程 曾淑惠,2,教學評量的基本原則,事先告知評量內容與範圍依據教學目標兼顧多重目的採用多元方法進行多次評量尋求合作並改進評量技術,兼顧歷程與結果力求評量的客觀與精確尊重學生隱私權提供師生立即回饋善用評量結果,2018/10/9,台北科大 教育學程 曾淑惠,3,教學前的評量,以區別學生能力的高低為目的通常由學科或測驗專家。

7、能力测验,一、什么是能力（ability）能力是指个体顺利完成某项活动所必须具备的心理特征的综合成就（achievement）能力倾向（aptitude）/性向智力（intelligence）,能力测验,现实生活中能力有两种含义：一种是指个人。

8、教育測驗與評量,組員：蔣雅淳 9251109 賴依君 9251114郭素伶 9251126陳秋茹 9251128江雅昀 9251137,第十五章 結構性人格測驗,1. 人格特徵personality characteristics2. 人格personality3. 結構性人格測驗力求評估人格特質、人格類型、人格狀態及人格的其他方面。人格特質personality traits人格類型personality type人格狀態personality state自我概念self-concept4. 結構性客觀人格測驗,一. 結構性人格測驗建構的策略,A.演繹策略Deductive Strategiesa.邏輯內容策略logical-content strategyb.理論策略theoritical strategyB.實證策略Em。

9、个性与心理测验,学习目标,了解个性的含义描述个性的特征举例说明个性与工作效率之间的关系列出一些常用的心理测验指出如何正确对待和使用心理测验,第一节个性概述,一个性的内涵个性,又称人格。源于拉丁语persona，。

10、第九章 心理测验Psychological testl 同济心理卫生研究中心 王礼桂1第一节 心理测验的概述一、定义l 心理测验：是依据心理学原则和技术，对人的心理现象或行为做出推断和数量化分析的一种手段或方法。 l 心理评估：是了解或评价心理现象的方法。广义： “应用多种方法所获得的信息，对个体心理现象作出全面、系统和深入地客观描述的过程 ”。心理测验只是心理评估中应用的一种手段。2二、心理测验的特性l 间接性l 相对性l 客观性上述三种特性与心理现象本身的特殊性和复杂性以及心理测验方法的特性各异所决定的。3三、 心理测验的作用心理。

11、行政职业能力倾向测验言语理解与表达,江忠欣南京大学文学硕士英De Montfort University工商管理硕士(MBA)中共福建省委编办 政研处处长 （2006年8月）,考纲规定：这种题型考查考生对语言文字的综合分析能力。所给的文字材料较长，主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解；对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理推断；在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明句子，筛选信息。,一、选词填空（选句填空）例题：1.第三世界各国人民团结战斗，不断挫败各种霸权主义倾向势力企图 联合国的一些机构为其扩张主义服务的阴谋。

12、學前兒童語言能力的測驗的使用,張顯達台灣大學07-19-2003,標準化兒童語言評量,學前兒童語言障礙評量表（林寶貴、林美秀，民82）語言障礙評量表 （林寶貴等，民81）學前兒童語言能力測驗 （張欣戊，民80）修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民77）兒童口語表達能力測驗（陳東陞，民82）,單項測驗的用途,發展異常兒童語言能力的評估篩選和評估診斷的差別語言能力的向度：音韻/詞彙/語法/敘事第二個參考分數（效度與信度）測驗形式與受試者之間的交互作用測試題目的敏感度（單/多面向）重測,學前兒童語言能力測驗 （張欣戊，民80）Preschool Lan。

13、如何备考行政职业能力测验,主讲：湖南师范大学心理学系陈向阳博士,二一一年三月,内容提要,考情分析行政职业能力倾向测验的特点湖南省2004-10行政职业能力试卷结构及命题趋势分析如何备考行政职业能力测验行政职业能力测验常见题型及应试技巧,考情分析,2007-2011年国家公务员考试报考人数,2006-2010年湖南省公务员考试报考人数,2010年国家公务员考试报考之最,报名人数最多的十大职位 （海关）竞争最激烈十大职位 报名人数最多的十大部门（国家部委机关、海关） 报名人数最少的十大部门 （竞争比例最高的十大部门（海关、国税） 71个无人报。

14、能力测验,1,内容提要,能力倾向测验的性能与编侧、典型能力倾向测验的性能。特殊能力测验的作用、典型特殊能力测验介绍。创造力测验的理论、典型创造力测验介绍。,2,第一节能力倾向测验,3,一、能力倾向测验的产生,。

15、心理能力測驗：比奈量表,組員：劉玟宜、胡沛霖、王菀楨朱家誼、謝依臻,比奈的測驗結構原則,A、 原則一：年齡分化依照年齡分化原則，獨立於實際年齡就可判斷兒童的心理年齡。B、原則二：一般心理能力斯皮曼獨自提出的一般心理能力因素,早期的比奈量表,A、1905年 比奈西蒙量表的性質,B、1908年 比奈西蒙量表,推孟的斯坦福比奈智力量表,A、1916年斯坦福比奈智力量表,B、智商(IQ)概念,IQ=MA/CA*100Ex.兒童甲:實際年齡(CA) : 6歲心理年齡(MA) : 3 歲IQ = 3 / 6 * 100 = 50,C、1937年比奈量表,D、1937年量表的心理測量學品質,E、1960年斯坦福比。

16、資訊能力測驗與練習系統說明會,國立中正大學電算中心陳瑋倫,前言,資訊與網路能力是未來知識經濟時代最重要的基本技能，提昇我國國際競爭力首當培養大學生具有資訊基本能力及營造大學具有未來網路學習的環境，故以數位學習提昇大學生基本資訊能力是本系統的最終目標。,預覽,摘要,練習系統本系統整合使用者線上預約、線上練習、測驗線上查詢成績與作答結果、術科練習系統與題庫下載，以及基本網站公告與宣導等功能。線上預約功能提供使用者進行線上查詢可預約場次、進行學術測驗預約、測驗時程修改以及測驗成績查詢與查詢測驗解答等。線上練。

17、能力與測驗,陳富美,能力測驗的種類 成就測驗與性向測驗常模參照測驗與效標參照測驗,根據所測能力的性質區分 ：,成就測驗(achievement test) 用在驗收學習成果小考、月考及畢業考 性向測驗(aptitude test)透過評估現有能力來預測未來表現智力測驗、多元性向測驗以及特殊性向測驗,根據測驗分數的解釋方式區分 ：,常模參照測驗(norm-referenced test)將測驗得分與個人所屬的團體做比較來解釋測驗分數 。效標參照測驗(criterion-referenced test)將測驗的結果與預設的標準做比較 。,常模參照測驗與效標參照測驗,智力測驗測什麼？,歷史背景 Gal。