平行四边形面积教学反思2页

1、1平行四边形的面积教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第 79-81 页平行四边形的面积 。教学目标：1、 通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。2、 通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、 运用猜测验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教。

2、精选优质文档倾情为你奉上 平行四边形的面积教学反思 青海省西宁市城西区行知小学 杨 丽 近日，我执教了平行四边形的面积一课。本课是在学生已经认识了平行四边形的特征以及长方形面积计算方法的基础上进行教学的，其教学难点就是平行四边形的面积计算公。

3、1 平行四边形的面积 教学内容： 九年义务教育课本小学数学五年级第一学期（试用本） P64P65 教材分析： 平行四边形的面积选自沪教版小学数学五年级第一学期第五单元“几何小实践”，本单元是在学生已掌握平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的教学，是进一步学习三角形面积，梯形面积的基础。 学情分析： 在不同发展阶段的学生有不同的认知水平， 几何知识的学习是发展学生智力，培养思维能力的重要途径， 在小学阶段的数学学习，数学知识的抽象性与儿童认知的具象性构成了主要矛盾，虽然学生已经掌握了长方 形面积及。

4、平行四边形面积教学案例北关小学 丁畅教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P8081平行四边形的面积 。教学目标：1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推理能力。3、培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。教学重点：探索并掌握平行四边形的面。

5、精选优质文档倾情为你奉上 平行四边形的面积教学反思 龙山县第五小学:向 宇 联系电话： 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。新课。

6、平行四边形面积计算教学设计教学目标1、知识与技能：让学生亲自参与课堂教学，如观察、操作、分析、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握平行四边形的面积计算方法，能正确的计算平行四边形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、过程与方法：让学生体会转化方法的价值，进一步体会“等积变形”的思想方法，培养学生应用已有的知识经验解决新问题的能力，发展学生的空间观念的推理能力。3、情感与态度：让学生在动手操作、探索思考的过程中，提高“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。【教学重点】平行四边形。

7、. 平行四边形的面积 教学设计 教学目标： 1、 通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。 2、 通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。 3、 运用猜测验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。 教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。

8、平行四边形的面积 石家庄市阳光小学 孟庆月 教学内容： 冀教版 五年级上册 第六单元 第一课时 平行四边形的面积。 教材分析： 平行四边形的面积是冀教版义务教育教科书五年级上册第六单元第一课时的内容，它属于图形与几何的领域。本节课以动手操作。

9、平行四边形的面积教学设计一、课标分析：数学课程标准提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。 ”所谓体验，从教育的角度看，是一种亲历亲为的活动，是一种积极参与活动的学习方式。本节课的设计充分利用学生已有的生活经验，把这一学习内容设计成实践活动，让学生在自主探究合作学习中理解平行四边形面积的计算公式，并了解平行四边形与其他几种图形间的关系，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学。

10、平行四边形的面积教学设计牛家牌小学 金艳红教材分析:本节课是在学生对平行四边形有了初步认识，学习了长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。平行四边形面积公式的推导方法的掌握，对后面三角形、梯形面积公式的学习具有重要的作用。几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。本课时内容在教科书的第 96 至 97 页，包括剪拼图形、总结公式、试一试、练一练和问题讨论五个环节，这部分知识的学习、运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积计算奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生。

11、平行四边形的面积教学设计及反思教学目标：1、让学生经历看、数、想、剪、移、拼、说等过程探讨平行四边形的面积公式，并能用字母表示，会用公式计算平行四边形的面积。2、通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透“转化” 和“平移”的思想，体会 “等积变形”的方法，并培养学生的分析，综合，抽象概括、语言表达和动手解决实际问题的能力。3、通过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，获得成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：使学生理解和掌握平行四边形面积公式并会应用。教学难点：理解平行四边形面。

12、. 平行四边形面积教学设计 教学内容：冀教版数学五年级上册第96、97页。 教学目标： 1.经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。 2.掌握平行四边形的面积公式，并用字母表示，会用公式计算平行四边形的面积。 3.体验探索平行四边形面积公式的挑战性，体会转化的数学思想和方法。 教学重点：平行四边形面积的计算。 教学难点：平行四边行面积公式的推导。 教学准备:每个学生准备剪刀、三角板。

13、平行四边形的面积教学反思 平行四边形的面积教学反思 龙山县第五小学:向 宇 联系电话： 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。新课。

14、平行四边形的面积教学反思一：这是一节没有预习的课堂学习，课前一个情境问题引发思考，一个边边，一个底高，否掉边边，留下底高，这就是本节课的学习目标。没有预习的同学们全凭小组合作互助学习完成猜想验证归纳交流补充评价这样的学习过程，过程真实学习氛。

15、 平行四边形的面积教学反思青海省西宁市城西区行知小学 杨 丽近日，我执教了平行四边形的面积一课。本课是在学生已经认识了平行四边形的特征以及长方形面积计算方法的基础上进行教学的，其教学难点就是平行四边形的面积计算公式的推导过程，这个过程对于学生来说有一定的难度。因为面积公式的推导是建立在学生“数、剪、拼、摆”等操作活动之上的，所以操作是本节教学的重要环节。本学期我校正在推广“分层教学”课题成果，让每个孩子在不同程度上都有所提高。本节内容我采用“分层”教学法，学生通过自主探索与小组合作交流的方式学习。。

16、平行四边形的面积教学反思第 1 页 共 3 页平行四边形的面积教学反思龙山县第五小学: 向 宇联系电话： 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。 ”平行四边形的面积一课的教学中，通过让学生动手实践，自主探究，让学生 经历了知识的形成过程。我设立的。

17、精选优质文档倾情为你奉上 平行四边形的面积 这节课是在学生已经掌握了数格子的方法得到面积的基础上，学生也已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。现。

18、平行四边形的面积教学反思 这节课是在学生已经掌握了数格子的方法得到面积的基础上，学生也已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认知规律进行教学。现针对实际课堂教学效。